時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼到了農(nóng)歷年的歲末。對于老師和學生來講，最大的一件事情就是期末考試了。我們都知道小學語文考試是以考查學生三方面的能力為主，即語文基礎知識積累為主的識記和運用能力，以信息提取、理解分析和概括歸納為主的閱讀理解能力和以語言表達為主的寫作能力。
當然，老師們在考前的復習，是會進一步幫助學生鞏固基礎知識，并強化關于閱讀理解的訓練。即使是短期的復習，也是有用的。經(jīng)過復習，學生在這兩方面都可以有所提升，最終能在考試中有更好發(fā)揮。然而作文是不是可以復習？又該如何復習，對于很多語文老師和家長而言似乎不太好把握。可以肯定地告訴大家，作文同樣可以復習，也需要復習。為什么這么說呢？因為這是由考試作文的性質(zhì)和目標所決定的。
佐樂米作文的老師根據(jù)了近年來作文的考察要求，制定了一套寫作提高課程，大家可以了解一下。了解了考試作文的性質(zhì)，就可以幫助我們明確考試作文的主要要求，那就是按照《課程標準》的要求，檢測學生對基本的寫作技能掌握的情況，即能否運用基礎的寫作方法來表達。如何來組織作文復習呢？語文考試寫作環(huán)節(jié)的復習和突擊也是有規(guī)律可循的：
訓練題的梳理歸類就是把學校教材中“語文園地·習作”訓練的題從頭到尾梳理一遍。然后分兩步歸類，第一步是梳理寫作內(nèi)容線。將八次本學期“語文園地.習作”訓練所涉及的內(nèi)容按寫人、敘事、狀物和寫景進行歸并。第二步是梳理語言訓練線，先把每一次習作的語言訓練點羅列出來，從中發(fā)現(xiàn)本學期的能力訓練目標。進行這樣的梳理之后，不管老師還是學生，對期末考試的作文命題方向就會有一個比較清晰的判斷。
畢竟考試需要完成的是一篇完整的作文。組織作文復習時，最后不要忘了篇章模塊的構建練習。所有的文章都有基本的章法結(jié)構。對小學生而言，一篇記敘文一般要做到開頭、結(jié)尾重復題目，中間寫好兩、三個人物和場景就很好了。最后給出兩點提示：
1，“文貴在真”是作文的最高境界
對學生而言，越是寫真實的內(nèi)容，越是有話可說，越是有獨特的，感受，就越寫得真切寫得具體寫得流暢；對閱卷老師來講，越是真實的內(nèi)容，越是能被打動。
2，講練結(jié)合，以練為主是作文課的有效保證
組織作文復習的時間有限。老師一定要牢記課堂的主體是學生，不管是哪種課型的作文課，都要貫徹以學生練習為主的教學理念。一般來講，在一節(jié)課上，老師講授與學生練習的時間占比為2:3。
以上方式，如果家長精力和時間有限，也是可以給孩子報名魔耳國際教育的作文培訓課程的，畢竟作文的分數(shù)占比在考試中還是很高的。
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