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      艾妮的小兒子右右22個(gè)月，聰明可愛。但艾妮總是無可奈何地抱怨道：“每當(dāng)我要帶他出門作客或是赴什么約會的話，要想走出門那簡直是比什么都困難的一件事!我得不停地催他趕快把玩具都收起來，趕快上個(gè)廁所，趕快穿上大衣……我越讓他快點(diǎn)兒做，他反而越反抗，滿屋跑，甚至耍賴躺在地上胡鬧!結(jié)果可想而知，不僅我們最終遲到了，而且我還不得不分心對付他的惡劣情緒和歇斯底里!”
　　很多像艾妮這樣的家長都有過類似的“痛苦”經(jīng)歷。他們最終會明白，要想讓天生就慢慢騰騰、磨磨蹭蹭的小寶貝跟上大人的節(jié)奏或日程安排，不管如何軟硬兼施，那通常都會是以家長的失敗告終的一場戰(zhàn)爭!像右右這樣不到兩歲的小孩子是沒有“遲到”或“錯(cuò)過”的意識的，他并不了解如果晚了半小時(shí)的話，也許就會因遭遇堵車而導(dǎo)致上班或約會遲到一兩個(gè)小時(shí)!
　　慢吞吞的孩子——他們有自己的時(shí)鐘
　　在孩子們的眼里，大人們一天中大多數(shù)時(shí)間總是忙忙碌碌、緊緊張張的。相反，1歲左右的小孩子們就只生活在“當(dāng)下”和“此時(shí)”，他們沒有那么多“接下來要怎樣或會怎樣”的概念，沒有關(guān)于“未來”的真正意識。因此，理解并接受你和寶寶之間這樣一個(gè)最基本的差別，就會幫助你避免一些不必要的“戰(zhàn)爭”。
　　父母們有時(shí)會有一種誤解：認(rèn)為小孩子們一天到晚不停地動，他們體能上既然能夠這么積極和迅速，那么頭腦和意識的反應(yīng)速度也應(yīng)該是很快的。但事實(shí)并非如此。1歲多孩子的生活節(jié)奏其實(shí)是相當(dāng)緩慢的。他們得不停地學(xué)習(xí)和吸收身邊的一點(diǎn)一滴——這世界對他們來說太豐富也太神奇了，一切都那么新鮮，需要慢慢地觀察并一點(diǎn)點(diǎn)地接納。這個(gè)過程必然是安靜、從容和慢速度的。同時(shí)你還會發(fā)現(xiàn)，一方面，這些小家伙對于吸引他的東西能以無限的興趣和耐心去把玩、去探究、去琢磨。就好比當(dāng)他對你的口紅很好奇時(shí)，他會把它轉(zhuǎn)出來、轉(zhuǎn)回去，轉(zhuǎn)出來、又轉(zhuǎn)回去，樂此不疲。而另一方面，對于那些他們一點(diǎn)兒也沒有興趣的東西或活動，就會毫不容忍。
　　在2歲以前，大多數(shù)孩子在日復(fù)一日的生活中，開始學(xué)習(xí)并懂得事物更迭的順序——“我要先爬上餐椅，然后再吃飯”。同時(shí)，在大人們行為的影響下，他們也開始學(xué)習(xí)一些大人世界里的基本的時(shí)間概念，調(diào)整著自己的時(shí)鐘，逐漸向大人們靠攏，從而更好地適應(yīng)這個(gè)世界。比如他們看見爸爸媽媽早晨起床之后，都是先刷牙、然后吃早飯、然后出門去上班，他們便得到了這樣一種時(shí)間規(guī)律。自己也學(xué)著這樣做。這些簡單的意識會在日后幫助他們領(lǐng)會諸如“小時(shí)”“分鐘”等一類更抽象的時(shí)間概念。當(dāng)然，孩子自身也有內(nèi)在的時(shí)鐘節(jié)率，比方何時(shí)餓，何時(shí)犯困等等，都有一定之規(guī)。
　　打斷與催促——孩子會很受傷
　　盡管寶寶們看起來跟不上或無視大人的節(jié)奏和計(jì)劃，但他們其實(shí)是很敏感于周圍事物運(yùn)動的速率的。他們自己的內(nèi)置時(shí)鐘也很容易被忙碌的父母所打亂。
　　這個(gè)年齡的孩子在玩耍時(shí)投入了他們?nèi)康那楦泻椭橇?，因而他們會很專注，并充分感受其中的愉悅。而如果此時(shí)他被打斷并被催促去做另外一件事，他就會感到特別的沮喪和不快。而父母對孩子的打攪，其實(shí)是打斷甚或中止了他學(xué)習(xí)的過程和社會性思維的開發(fā)。玩耍其實(shí)就是孩子的工作。做父母的有責(zé)任為孩子創(chuàng)造條件讓他們按自己的節(jié)奏去學(xué)習(xí)。如同大人在工作時(shí)不希望人打攪和催促一樣，孩子也需要得到這些。
　　早期教育指出當(dāng)孩子在日常生活中總是被迫地去遵循或配合大人們的時(shí)間表，而顯得對自己的環(huán)境無所控制時(shí)，他們的自信心、自尊心就容易受到傷害。同時(shí)，他們會不自覺地付諸一些自衛(wèi)的行為，他們會把憋屎憋尿及不按時(shí)吃睡作為與父母爭取控制權(quán)的一種方式。