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北京斯瑪特兒童美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，隸屬北京斯瑪特文化發(fā)展有限公司。自成立以來(lái)，斯瑪特立足北京，面向全國(guó)，一直專注于各年齡段的少兒美術(shù)教育?，F(xiàn)已在全國(guó)各省市如北京、上海、廣東、江蘇、四川等地?fù)碛写笈鷥和佬g(shù)教育分中心。

斯瑪特兒童美術(shù)教育機(jī)構(gòu)是一家致力于兒童成長(zhǎng)的文化藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，專注兒童綜合素質(zhì)成長(zhǎng)。機(jī)構(gòu)擁有一支專業(yè)強(qiáng)大的綜合藝術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，歷經(jīng)近十年一線教育實(shí)踐，融合其他國(guó)家優(yōu)秀兒童藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)上萬(wàn)名兒童的實(shí)際教學(xué)，總結(jié)出一套適合中國(guó)兒童的綜合性美術(shù)訓(xùn)練課程。主要課程包括：色彩、彩墨、油畫、水粉、泥塑、版畫、拼貼等。

我們將秉承高品位、高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的教育定位，以全新的教育理念，全方位的教學(xué)服務(wù)，為中國(guó)兒童的成長(zhǎng)提供系統(tǒng)高效完備的教育實(shí)施方案。

斯瑪特兒童美術(shù)教育理念－用父親的心做教育

斯瑪特兒童美術(shù)教育使命－做影響一代中國(guó)兒童的教育。

斯瑪特兒童美術(shù)教育目標(biāo)－與家長(zhǎng)協(xié)力培養(yǎng)健康快樂又具創(chuàng)造力的寶寶。

斯瑪特兒童美術(shù)教育準(zhǔn)則－存仁愛之心 說(shuō)建造之話行光明之事 立大器之業(yè)。

腦部學(xué)習(xí)與發(fā)育的絕大部分過(guò)程都發(fā)生在突觸形成的網(wǎng)狀物里，即神經(jīng)元和神經(jīng)元之間狹窄的間隙內(nèi)。正是這個(gè)網(wǎng)狀物決定了信息在人腦中的傳遞方式和效率。而嬰兒的經(jīng)驗(yàn)，特別是它在頭12個(gè)月里得到的經(jīng)驗(yàn)，決定了突觸連接的方式。

研究：突觸數(shù)量

芝加哥大學(xué)的神經(jīng)生物學(xué)家彼得·胡滕洛赫爾對(duì)人類從嬰兒到成人時(shí)突觸連接數(shù)目的變化做了大量研究。他使用高清晰度的顯微鏡，計(jì)算出人腦不同時(shí)期的突觸連接數(shù)目。得出的結(jié)果引人注目：

嬰兒在出生時(shí)，大約有50萬(wàn)億個(gè)突觸連接，這個(gè)數(shù)目相當(dāng)于成年人的1/10。

孩子3歲時(shí)，突觸連接的數(shù)目大致是成人的2倍，大概是1000萬(wàn)億。

到了14歲，孩子的突觸連接數(shù)目和成人大致相當(dāng)。

為什么一個(gè)嬰兒擁有的突觸連接會(huì)超過(guò)他最終所需要的數(shù)量呢?答案似乎是，只有有了大量豐富過(guò)剩的突觸連接，嬰兒才能學(xué)會(huì)處理他所面臨的新環(huán)境。最終，大腦學(xué)會(huì)了使用俄語(yǔ)或波斯語(yǔ)，學(xué)會(huì)了用筷子或刀叉吃東西，學(xué)會(huì)了在南美叢林中跟蹤獵物或者在紐約的大街小巷中穿行。那么，為什么后來(lái)突觸連接的數(shù)目又會(huì)減少呢?

經(jīng)驗(yàn)：智力的食糧

在早期，你寶寶的每次新的體驗(yàn)都會(huì)導(dǎo)致他腦內(nèi)突觸連接數(shù)目的增加，以及突觸密度的顯著增大。當(dāng)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富時(shí)，他的腦部就通過(guò)一次突觸篩選的過(guò)程來(lái)塑造自己。研究證明，突觸之間存在競(jìng)爭(zhēng)。取勝的關(guān)鍵在于經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)突觸被使用的機(jī)會(huì)越多，它就越有可能被永久保留下來(lái)。例如，你的寶寶每聽到一次你的聲音，他腦部的某些突觸就會(huì)對(duì)這個(gè)信息進(jìn)行加工。在多次聽到你的聲音之后，處理這個(gè)信息的突觸連接就會(huì)加強(qiáng)，這部分突觸就會(huì)存活下來(lái)。而那些不被經(jīng)常使用的突觸通常就會(huì)枯萎或死亡。這個(gè)過(guò)程，科學(xué)家們稱之為突觸演變。通過(guò)突觸演變，腦在處理信息時(shí)會(huì)變得效率非凡。

腦部學(xué)習(xí)與發(fā)育的絕大部分過(guò)程都發(fā)生在突觸形成的網(wǎng)狀物里，即神經(jīng)元和神經(jīng)元之間狹窄的間隙內(nèi)。正是這個(gè)網(wǎng)狀物決定了信息在人腦中的傳遞方式和效率。而嬰兒的經(jīng)驗(yàn)，特別是它在頭12個(gè)月里得到的經(jīng)驗(yàn)，決定了突觸連接的方式。如果你想提高你孩子思考及汲取知識(shí)的能力，早期的教育非常關(guān)鍵。

腦在嬰幼兒時(shí)期的可塑性

在腦部受到損傷后，嬰兒能夠表現(xiàn)出良好的愈合能力。人的語(yǔ)言能力的發(fā)育就是一個(gè)典型的例子。有正常語(yǔ)言功能的成年人，主要是用腦的左半球處理語(yǔ)言信息。

研究者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，腦的左半球受到損傷是如何影響嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力的。許多研究還發(fā)現(xiàn)，在出生后的最初幾個(gè)月里，腦的左半球受到損傷的嬰兒，他的語(yǔ)言獲取功能會(huì)恢復(fù)到正常狀態(tài)。這是因?yàn)閶雰旱哪X的右半球內(nèi)的神經(jīng)元替代了左半球神經(jīng)元的許多工作。但是，這并不表示在此類情況下，嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力會(huì)以正常速度發(fā)展。孩子在詞匯創(chuàng)造以及語(yǔ)法使用能力上出現(xiàn)延緩的現(xiàn)象是明顯的，但即使腦部受到的損傷相當(dāng)嚴(yán)重，以至人們認(rèn)為其語(yǔ)言能力永遠(yuǎn)也不會(huì)形成，但事實(shí)上，孩子語(yǔ)言功能發(fā)育還基本上屬于正常。

但是，同樣是腦部受到損傷的成人則沒有那么幸運(yùn)了。他們的腦部不能再對(duì)自身進(jìn)行修復(fù)，絕大部分的語(yǔ)言功能會(huì)就此永遠(yuǎn)消失。

我們知道，家長(zhǎng)不會(huì)對(duì)孩子在教育方面吝嗇，永遠(yuǎn)給孩子最好的。斯瑪特成立于2002年，全國(guó)89家分中心，斯瑪特為什么有著10年的品牌。這和斯瑪特的管理和理念是分不開的，美術(shù)作為一種載體，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力及思維能力，其方式是陪伴、引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助!這也是傳統(tǒng)教育所不及的。也是當(dāng)今孩子所欠缺的，也是家長(zhǎng)關(guān)心的問題，社會(huì)的需求就是我們創(chuàng)業(yè)者要做的，斯瑪特正符合社會(huì)的這種需求，美術(shù)正處于未飽和狀態(tài)，只有趕在別人前面，才能超越別人。斯瑪特兒童美術(shù)加盟熱線

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