我們知道，家長不會對孩子在教育方面吝嗇，永遠給孩子最好的。斯瑪特成立于2002年，全國89家分中心，斯瑪特為什么有著10年的品牌。這和斯瑪特的管理和理念是分不開的，美術(shù)作為一種載體，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力及思維能力，其方式是陪伴、引導、啟發(fā)和幫助!這也是傳統(tǒng)教育所不及的。也是當今孩子所欠缺的，也是家長關(guān)心的問題，社會的需求就是我們創(chuàng)業(yè)者要做的，斯瑪特正符合社會的這種需求，美術(shù)正處于未飽和狀態(tài)，只有趕在別人前面，才能超越別人。很多家長望子成龍望女成鳳，這是千百年來作為父母永恒不變的話題，他們曾經(jīng)沒有實現(xiàn)的愿望常常會希望下一代來繼續(xù)完成，就像世襲制一樣，但是往往這種想法會把事情弄巧成拙，有的家長由于方式方法不對，導致孩子變得越來越叛逆，不聽話，甚至開始和父母對抗。筆者認為，關(guān)鍵在于引導孩子的行為，不在于強制其執(zhí)行你的想法。
怎樣引導孩子畫畫?要學會豐富孩子的生活經(jīng)驗，更是幫助孩子在藝術(shù)天地成長的重要方式。舉例來說，帶孩子去動物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點點滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。
孩子要透過親身的體驗，才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品，不會老是畫一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動看畫人的心，孩子更能在繪畫過程中得到滿足。
作畫的題材不難尋，只要有敏銳的感知心：作畫的方式不難，只要勇于嘗試與創(chuàng)新。當孩子發(fā)現(xiàn)新穎的、屬于自己感受且美好的表現(xiàn)方式時，他的畫就有了生命。
“提供紙筆讓孩子隨興描繪就可以了嗎?”
“當我要孩子畫畫時，他總是說不會畫，希望我代筆或抓著他的手畫，這樣好嗎?”
現(xiàn)代父母難為，面對瞪著紙筆、一臉無助的孩子，您是以何種方式解決問題呢?
“聽”孩子的畫
其實畫畫一點也不難。首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念，對幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干......。孩子用“畫”來講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫時，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說的內(nèi)容。少兒美術(shù)學習中，在引導涂鴉期的孩子（兩—四歲）畫出心中意象和對生活經(jīng)驗的感受時，您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁，加上附注文字。
要用以言語引導孩子畫畫，當孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時，請您以“言語”來引導他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動物園觀看，都能加強孩子對畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵孩子以基本形狀－-圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪?！跋胍幌耄笙蟮念^和長長的鼻子像什么形狀?圓形還是長方形?”“很好!身體又是什么形狀呢?”“長方形。”
提供能引起共鳴的圖畫書，藉助圖畫書引導孩子作畫，可培養(yǎng)他判斷、選擇與整合的能力。不過，圖畫書內(nèi)容要合乎幼兒的語言理解程度，并且以圖書為主、文字為輔。
再者，圖畫書的故事結(jié)構(gòu)最好有三、四段不同的情況或高潮，且要易于描繪，孩子作畫時才能得心應手，甚而將幾個高潮加以整合，選擇一段表現(xiàn)在畫中。
除了圖畫書，還可以善用“兒歌”這個好幫手。
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