藝術是一個國家的文化瑰寶,古代的顧愷之、吳道子,近代的齊白石、徐悲鴻。這些畫家留下的畫不僅是一個民族的珍藏對于世界來說也是一大寶藏。所以受這些影響,家長們也希望孩子擁有一項技能傍身,說不定哪天就成了下一個大家。
斯瑪特結合多年的教學經(jīng)驗,并根據(jù)兒童生理發(fā)展、心理發(fā)展、認知發(fā)展和兒童繪畫發(fā)展規(guī)律,研發(fā)出一套有利于培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)造思維的少兒美術教育教育階段性架構體系。每個學段配套專屬課程,更加符合兒童生理、心理發(fā)展特征。讓少年兒童以愉悅的心情參與美術活動,保持對美術學習的持久興趣。幫助少年兒童利用多種視覺材料、工具制作出,能充分自主地表達對物,對人,對事的思考與看法。讓少年兒童在美術體驗活動中獲得樂趣,在獲取美術技能、掌握實際操作能力的同時,創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力有所提高,美術素養(yǎng),美術欣賞、美術評述能力有所進步,從而達到陶冶情操,完善人格的目的。
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