教育部：書法納入中考、高考考核系統(tǒng)
2016-09-13 07:00
來源：項目加盟網
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點化教育
投資金額：3-5萬
企業(yè)名稱：中國點化網校
1、小學低年級
初步感受漢字美，誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，了解家鄉(xiāng)習俗、傳統(tǒng)禮儀，學會待人接物的基本禮節(jié)，初步感受經典的民間藝術；
2、小學高年級
熟練書寫正楷字，體會漢字優(yōu)美的結構藝術，誦讀古代詩文經典篇目，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)體育活動的興趣愛好；
初中階段要臨摹名家書法，初步了解古詩詞格律，閱讀淺易文言文，欣賞傳統(tǒng)音樂、戲劇、美術等藝術作品，感受其中表達的情感和思想，參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動；
3、高中階段
要閱讀篇幅較長的傳統(tǒng)文化經典作品，提高古典文學和傳統(tǒng)藝術鑒賞能力，增強民族自信；
4、大學階段
以提高學生的自主學習和探究能力為重點，培養(yǎng)學生的文化創(chuàng)新意識，增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感。
現狀：整天用電腦孩子寫字差
“給孩子買電腦，是為了讓他開闊眼界，沒想到孩子迷上了電腦，就很少寫字了。”劉女士的兒子讀小學三年級，半年前迷上了電子產品，很快學會了發(fā)短信、玩各種游戲。自從有了電腦，學會了打字，兒子連交作文都用打印機打出來，別說練書法，就是正常的硬筆字也很少寫。
一份社會抽樣調查顯示︰85%的中學生承認有人說過自己的字寫得不好看。一名高中語文老師說，在全班40多名學生中，專門練過書法的不超過5人。
調查：沒有專業(yè)老師書法課常被擠占
記者了解發(fā)現，中小學的書法課大多數每周開設一節(jié)，基本都是由美術老師或語文老師兼任，還經常被其他課程擠佔，甚至被取消。
“ 板書是一個教師的基本素質，而學生很多時候喜歡模仿老師的行為，老師自己的板書寫好了，也會帶動學生的書法興趣?，F在年輕老師的板書明顯不如老教師?！币患倚W的校長告訴記者。
分析：專業(yè)教師嚴重短缺，制約書法教育發(fā)展
全國政協委員、中國書法家協會分黨組書記、駐會副主席趙長青分析說，中小學書法教育目前還存在一些問題，較之其他藝術教育尚有一定差距?！斑@種差距是由于多種因素所致的，中小學生的書法教育課停頓三十多年，書法教育‘斷代’的影響已凸現出來。特別是在今天生活節(jié)奏日益加快的信息時代，人們認為花費時間練字費時費力，使用電腦的時間遠遠多于執(zhí)筆寫字，提筆忘字已經是很多國人書寫漢字時的常態(tài)。”趙長青說，專業(yè)書法教師的嚴重短缺，已成為制約中小學書法教育進一步發(fā)展的瓶頸，并且短期內很難有所改變。
建議：
1、教師上講臺寫字須達標
“今年新學期，書法正式進入中小學課堂，這是一件大好事?！比珖舜蟠怼⒓质嶒炛袑W潘永興說，“書法進課堂只是一個新的開始，還有許多具體工作要去完善，才能有效果。比如要通過書法，讓學生發(fā)現結構之美、筆法之美，喜愛和認同中國傳統(tǒng)文化?！?br />
潘永興建議，應在師范院校生的畢業(yè)成績中加入對寫字水平的考評，有助于從師資這一起點上去扭轉學生寫字水平整體下滑的困境。潘永興還建議在教育部的“各級教育行政部門應有計劃、有步驟地安排書法教師的培養(yǎng)和培訓，逐步提高教師書法教育教學的能力和水平”的要求基礎上，進一步細化和嚴格對教師寫字水平的要求和評級。對達不到最低標準的教師，應提供書寫漢字的強化訓練條件，制定具體要求和達標時限，逐步把“寫字達標”作為教師上講臺的一個基本測評條件。
2、把寫字課成績納入中高考考核系統(tǒng)
全國政協委員王林旭建議，應把“小學3—6年級每周安排1課時用于毛筆字學習”的建議更改為規(guī)定。把開設書法課的規(guī)定從小學延續(xù)到初中的全部年級。把“普通高中可開設書法選修課”的建議更改為規(guī)定。在保證提供書法教育的同時，提高對學生語文作業(yè)中的鉛筆和鋼筆書法要求。
王林旭還建議把寫字課的考核成績納入“小升初”、“初升高”和“高升大”對學生基本能力的考核系統(tǒng)。“在從‘應試教育’向‘素質教育’的轉化過程中，運用考試的手段，把屬于基礎教育范疇的寫字訓練，提升到素質教育的層面予以重視。促使學生、家長和學校三方共同關注寫漢字的訓練與提高。
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