選人、留人、用人，是學校中高層必須要具備的素質之一。然而，事實上很多管理者卻做不到這一點，他們之所以如此，可以說是一些根深蒂固的慣性思維在作怪，是一些錯誤的用人心理所導致的。因此，管理者要做到公平對待下屬、任人唯賢，首先應該克服掉那些不良的用人心理。
1.任人唯親心理
任人唯親心理指的是管理者不管下屬德才如何，在用人或重大任務的安排上，只是選擇那些和自己感情好、關系密切的人，或者任用自己的親屬等。主要表現在以下四個方面：
一是“以我畫線”。誰擁護、吹捧自己，就照顧、提拔誰；反之，就得不到重用和照顧。
二是“唯派是親”。凡是好朋友、老同事、和自己合得來的人，不管他們是否有德有才，在用人上都優(yōu)先加以考慮。
三是“關系至上”。即對于那些和自己有“關系”的人起用，沒“關系”的人則讓他們靠邊。
四是以血緣關系作為用人的標準，致使部門呈現家族化的傾向。人事上的近親繁殖，往往會扭曲用人標準，也會壓制其他下屬的順利成長。
2.論資排輩心理
這種心理是指管理者把資歷深淺、年齡大小和輩分高低作為提升和使用人才的主要依據。
提拔下屬時，不管對方的才能是否具備，只是機械地按年齡、資歷從上往下排座次。雖然資歷是歷史的記錄，在一定程度上也能反映下屬的實踐經驗，但我們不能把它絕對化，既不能把資歷與能力畫等號，也不能把資歷與水平畫等號。
人的才能高低與工齡長短、資歷深淺有著一定的聯系，但資歷并不完全與實際才能成正比，成反比的現象也并不罕見。管理者如果在用人上采取論資排輩的方式，會給學校帶來很大危害：
首先，會阻礙大批中青年人才的成長，這與現代管理發(fā)展的規(guī)律是背道而馳的。
其次，這種方式阻礙了人才競爭，挫傷了人才的積極性和創(chuàng)造性，使具備真才實學的人被壓抑、埋沒，有才難展，有志難酬。
最后，論資排輩也容易使那些資歷深、輩分大一些的下屬滋長居功自傲心理。
3.信讒心理
幾乎在每一個組織中，都會有那么一些心術不正的人，為達到卑鄙的目的，他們往往會采用不正當的手法，散布流言飛語，干擾管理者的用人決心和意圖，使管理者難辨真?zhèn)?，最終往往偏信了讒言。這樣一來，難免會造成惡劣的后果：
首先，它壓抑了優(yōu)秀人才，良莠不分。對于兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、忠厚老實，不愿逾矩的人有傷害；對于有魄力、有能力，敢于沖破阻力、開拓進取的人也會有傷害。
其次，容易使部門內部的氛圍惡化，抑正縱邪、是非不分、忠奸倒置，好人受氣、受屈，心術不正之輩彈冠相慶，使組織輿論導向、價值導向偏離正常的目標。
最后，也會損害管理者的威信。由于聽信、縱容讒言，會使管理者失去那些真正正直下屬的信任與好感，不利于工作的順利開展。
某學校的決策者就是由于嫉妒心理和信讒心理，把好端端的一個學校搞垮了，人才大量流失，信譽下降，課程銷售不出去，最后學校只得倒閉。
4.怕擔風險心理
還有一些管理者會認為，年輕的人辦事不牢，個性強的人容易捅婁子，不熟悉的人又不放心，如果對他們委以重任，擔心會存在較大的風險。在這種心理的影響下，管理者往往只能退而求其次，去“名正言順”地選擇那些老朋友。
戰(zhàn)國時期，魏惠王曾這樣問齊威王：“你身為齊國之王，可收藏些什么寶物？”
齊威王回答：“沒有?！?/span>
魏惠王說：“像我們這樣的小國，都藏有幾顆直徑一寸大的珍珠，這種珍珠所發(fā)出的光芒可以照耀十幾輛車子。你是千乘之國，怎么一件寶物都沒有呢？”
齊威王說：“我最珍視的珍寶是賢人，這與你所說的寶物不同。我有一個叫檀子的臣子，我派他駐守高唐，北方的趙人不敢來侵犯；另有一個臣子叫黔夫，我派他駐守徐州，他能管理徐州那里四方來往的百姓七千多戶；我還有一個臣子叫種首，在他的治理下，百姓安居樂業(yè)，路不拾遺，夜不閉戶。像這樣的珍寶，光輝可以照耀千里，何止十幾輛車子？”
齊威王的這席話，可以說道出了齊國之所以國富民強的根本原因，那就是以人為本、任人唯賢。
古往今來，用人的重要性是一脈相承的。在今日，那些不偏袒老朋友，公平用人、任人唯賢的經理，才能夠真正將自己的部門打造成一個無堅不摧的戰(zhàn)斗集體。
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