什么是珠心算？
全稱(chēng)珠算式心算，以珠算作為基本模式，在大腦中按珠算的基本原理進(jìn)行的運(yùn)算。通俗地說(shuō)就是大腦里打算盤(pán)。珠心算屬于形象心算，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律與思維特點(diǎn)，兒童通過(guò)實(shí)際的珠算操作，就可以逐步導(dǎo)入與掌握。
珠心算從中國(guó)傳統(tǒng)文化珠算延伸發(fā)展而來(lái)，是中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。實(shí)踐證明，它是目前世界上最理想的算法。珠心算，通常根據(jù)阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行計(jì)算，而阿拉伯?dāng)?shù)字是世界上最優(yōu)秀的數(shù)字，書(shū)寫(xiě)十分便捷，因而被全世界所通用。阿拉伯?dāng)?shù)字與珠心算兩者結(jié)合，可以說(shuō)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、珠聯(lián)璧合、完美無(wú)缺。
如何實(shí)現(xiàn)珠心算教學(xué)最優(yōu)化？筆者認(rèn)為應(yīng)把握以下要點(diǎn)：
一、以開(kāi)發(fā)兒童智力潛能為目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)
教育的目的之一是開(kāi)發(fā)智力潛能，珠心算開(kāi)發(fā)兒童智力潛能是開(kāi)展珠心算教學(xué)的目標(biāo)，尤其數(shù)字化信息時(shí)代，提高人的綜合素質(zhì)，挖掘人的智力潛能就顯得更重要，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了珠心算本身。
珠算開(kāi)發(fā)腦功能具有獨(dú)特作用，珠心算教育的開(kāi)智作用源于充分發(fā)揮了珠算多種功能，在此，應(yīng)從兩方面去挖掘和理解：珠算本身具有開(kāi)發(fā)智力的功能，珠算算法與珠心算獨(dú)有教學(xué)形式的結(jié)合是又一開(kāi)發(fā)智力的途徑，實(shí)驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)證實(shí)非常顯著。中央教科所《珠心算教育具有開(kāi)發(fā)兒童智力潛能作用研究》課題的結(jié)題報(bào)告中得出這樣的結(jié)論：珠心算“能顯著促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，一方面的可能原因是它符合心理的一般認(rèn)識(shí)，兒童的思維發(fā)展階段是以形象思維為主導(dǎo)形式的，一般在四年級(jí)出現(xiàn)向邏輯思維為主的過(guò)渡?！?br />
“其二，珠心算也不僅僅是培養(yǎng)兒童強(qiáng)大的形象思維能力，還與珠算方法的內(nèi)在邏輯相結(jié)合，在腦中實(shí)現(xiàn)高效的腦算?！?br />
“其三，在反復(fù)的前期練習(xí)過(guò)程中，手腦眼耳等全面配合，將對(duì)腦內(nèi)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生作用”。
筆者以其多年的教練經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到：珠心算時(shí)，從接收數(shù)的信息開(kāi)始，在大腦中將數(shù)轉(zhuǎn)換成算珠映像，在右腦完成整個(gè)運(yùn)算（即珠心算）過(guò)程后，最后將腦中珠像轉(zhuǎn)換成數(shù)輸出，這一運(yùn)算過(guò)程需要記憶、注意、思維、想象等智力因素的參與，如果沒(méi)有這些智力因素的參與．珠心算是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。由于不斷參與、鍛煉，同時(shí)也促進(jìn)了這些智力因素的不斷開(kāi)發(fā)與發(fā)展。
珠心算教學(xué)、訓(xùn)練與操作的過(guò)程，所運(yùn)用的手段和方法等，是促進(jìn)潛在智能開(kāi)發(fā)的途徑。中央教科所的研究報(bào)告有這樣一段話(huà)：“從珠心算的自身教學(xué)特點(diǎn)看，珠心算有別于其他教育項(xiàng)目的最大特點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)使兒童在腦中形成清晰的算珠表像，并通過(guò)看算和聽(tīng)算的兩種主要方式來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的腦算能力，即培養(yǎng)腦中形成清晰的算珠表像及其表像操作能力，反映出珠心算教育干預(yù)能促進(jìn)兒童智力發(fā)展的核心價(jià)值，在于其特有的清晰算珠表像和表像操作能力的培養(yǎng)要求及其相關(guān)的教學(xué)方法、內(nèi)容”。
可見(jiàn)，珠心算教學(xué)過(guò)程中所采取的措施、方法、手段等，對(duì)兒童智力發(fā)展的影響是很大的。比如進(jìn)行聽(tīng)心算，教師報(bào)數(shù)，兒童運(yùn)算，手撥、腦想、耳聽(tīng)、口說(shuō)等多種感官同時(shí)進(jìn)行，這對(duì)集中和提高兒童的注意力是很有幫助的。又如數(shù)譯珠的過(guò)程，通過(guò)訓(xùn)練讓兒童在大腦中想象出表示數(shù)的算珠映像，這對(duì)培養(yǎng)兒童良好的記憶品質(zhì)是很有用的。
二、以提高計(jì)算能力為途徑實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)
對(duì)珠心算而言。就是根據(jù)不同的教學(xué)要求和教學(xué)對(duì)象確定教學(xué)目標(biāo)．也就是結(jié)合實(shí)際對(duì)珠心算普及教學(xué)提出一個(gè)恰如其分的要求。珠心算普及教學(xué)有內(nèi)在目標(biāo)和外在目標(biāo)之分，內(nèi)在目標(biāo)以開(kāi)發(fā)兒童智力潛能為最終目標(biāo)，外在目標(biāo)則以珠心算達(dá)到的計(jì)算能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)。要達(dá)到開(kāi)發(fā)智力潛能的目的，必須要有一定珠心算教學(xué)深度和對(duì)兒童一定的訓(xùn)練積累量，否則開(kāi)智效果不大或者不明顯，甚至沒(méi)有效果。這在中央教科所的研究中得到了證實(shí)。
從珠心算教學(xué)研究看，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該確定為：幼兒掌握加減心算，標(biāo)準(zhǔn)是通過(guò)全國(guó)少兒珠心算八級(jí)或七級(jí)鑒定；小學(xué)生掌握加減、乘除心算，標(biāo)準(zhǔn)是通過(guò)全國(guó)少兒珠心算五級(jí)或四級(jí)鑒定。
三、以適度訓(xùn)練為手段確保教育效果
珠心算必須達(dá)到一定訓(xùn)練的積累量，才能收到開(kāi)智效果，也只有如此，才能由珠算轉(zhuǎn)化為珠心算，從量變到質(zhì)變的飛躍。任何事物都是如此，例如水（液體）變成冰（固體），必須是溫度降至0度以下才開(kāi)始結(jié)冰；水變成水蒸氣（氣體），也必須加熱到一定的溫度，才能變成氣體。
在珠心算教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須遵循珠心算法則進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。沒(méi)有一定的訓(xùn)練量是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)實(shí)踐證明，珠心算是智力技能，是通過(guò)對(duì)算珠的操作，如雙手打算盤(pán)、模擬撥珠、認(rèn)讀珠像、畫(huà)珠像圖等等，要內(nèi)化形成腦圖像，都與訓(xùn)練相關(guān)。
學(xué)計(jì)算知識(shí)容易，但運(yùn)用珠算和其原理開(kāi)發(fā)智能就不能象蜻蜓點(diǎn)水一般，點(diǎn)到為止，否則，會(huì)導(dǎo)致珠心算教學(xué)失敗。
中央教科所研究報(bào)告中說(shuō)：“研究表明，珠心算教育促進(jìn)兒童智力發(fā)展的效果是需要有一定合理程度的練習(xí)時(shí)間來(lái)保證的”。這就說(shuō)明，訓(xùn)練是必須的。
要按照教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)采取不同的教學(xué)形式進(jìn)行，針對(duì)兒童就一定要增強(qiáng)趣味性。例如通過(guò)游戲、兒歌、講故事等形式，但又要避免游戲過(guò)多，否則會(huì)影響練習(xí)效果，不能保證教學(xué)目標(biāo)。
除此，珠心算練習(xí)不要單純注重形式，通過(guò)練習(xí)內(nèi)容，要讓兒童體會(huì)練習(xí)的樂(lè)趣，也就是在訓(xùn)練中培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他們體驗(yàn)到收獲的樂(lè)趣后。就會(huì)收到“讓我學(xué)”變成“我想學(xué)”的效果。喜愛(ài)珠心算而愿意接受訓(xùn)練。內(nèi)容單一，形式多樣，如順背數(shù)、倒背數(shù)、記憶文字、圖形等等，讓學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中玩，體現(xiàn)樂(lè)學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中還要注意運(yùn)用珠心算解決生活中的問(wèn)題，如超市購(gòu)物、記車(chē)牌號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)碼等。當(dāng)爸爸媽媽的小幫手、老師的小助手等等，讓其感受珠心算與日常生活的緊密聯(lián)系。
還有一點(diǎn)非常重要，就是只有保證必要的課時(shí)。才能確保訓(xùn)練效果。從開(kāi)發(fā)智力出發(fā)，每天應(yīng)安排一課時(shí) （20-45分鐘） 訓(xùn)練，這樣不僅有利于珠心算能力的增強(qiáng)，直接的教育效果是開(kāi)發(fā)智力潛能。
四、以建立腦圖像功能為重點(diǎn)凸顯珠算教學(xué)
從珠算過(guò)渡到心算是靠腦中珠像的導(dǎo)入、建立與擴(kuò)展，是珠心算能力形成與提高的關(guān)鍵，也是珠心算教學(xué)的重點(diǎn)，必須長(zhǎng)期的堅(jiān)持訓(xùn)練，只有如此重視，并需要把握以下兩方面：
（一）著眼于基本加減算的訓(xùn)練，提高腦珠像的準(zhǔn)確性。
無(wú)論加減算位數(shù)有多大、筆數(shù)有多多。都必須建立在基本加減算之上?；炯訙p算是指20以?xún)?nèi)加減算為基礎(chǔ)的，多位數(shù)加減算主要是解決計(jì)算問(wèn)題，是人應(yīng)具備的基本計(jì)算能力，準(zhǔn)確率要求達(dá)到lOO％．人人過(guò)關(guān)，熟練掌握。在此基礎(chǔ)上再增加位數(shù)與筆數(shù)，為實(shí)現(xiàn)正確的腦珠像打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）著眼于珠算作為珠心算的導(dǎo)入條件，提高腦珠像的清晰度。
要堅(jiān)持珠算在先、心算在后，相互促進(jìn)、逐步提高。此外，還需要其它輔助手段，如課堂上“教與練”布數(shù)、模擬、畫(huà)珠等的配合。
五、以培養(yǎng)良好習(xí)慣為準(zhǔn)則促全面發(fā)展
規(guī)范出效率、規(guī)范出成果。從最基本的撥珠指法開(kāi)始到雙手撥珠，都應(yīng)講究指法的規(guī)范性，按要求操作。包括手指撥珠的跨度、力度等。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到，珠心算從打算盤(pán)開(kāi)始，每一個(gè)動(dòng)作都很重要。如坐姿、握筆、握盤(pán)、清盤(pán)，包括心算時(shí)算盤(pán)擺放的位置等。
總之，在珠心算教學(xué)中要遵循珠心算教育規(guī)律，以開(kāi)發(fā)兒童智力能為目標(biāo)，通過(guò)科學(xué)的手段，進(jìn)行適量訓(xùn)練，就一定能收到事半功倍的教育效果。
家長(zhǎng)這種職業(yè)的特點(diǎn)是：最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練！也許你事業(yè)有成，但事業(yè)的成功也彌補(bǔ)不了家庭教育的失?。『⒆拥某砷L(zhǎng)教育，你只有一次機(jī)會(huì)！
心聲：父母?jìng)兌枷虢o孩子最好的生活，更想給孩子一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能的未來(lái)。也許，此刻您覺(jué)得一切遙不可及，但是有我們幫您實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。讓一切變得簡(jiǎn)單。
昂立無(wú)訣珠心算的八大好處：
①訓(xùn)練孩子眼、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)能力
②訓(xùn)練與提高孩子的記憶力
③培養(yǎng)孩子的自我控制能力
④拓展孩子的空間想象力
⑤有效培養(yǎng)孩子的瞬間觀察力
⑥提高孩子快速敏捷的思維反應(yīng)能力
⑦使注意力更集中,培養(yǎng)孩子專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣
⑧ 快速提高孩子的計(jì)算能力
