首先應(yīng)該把他們當(dāng)一個中學(xué)生來對待，在教育時，要更多地尊重孩子的意見和愿望，逐步擴(kuò)大他們在家庭中的發(fā)言權(quán)，幫助孩子開始樹立自尊、自愛、自強(qiáng)、自立的思想，同時要與學(xué)校配合，珍惜和愛護(hù)孩子進(jìn)入初中時的一些良好特點(diǎn)，并使之充分發(fā)揚(yáng)，為孩子創(chuàng)造一點(diǎn)適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)的條件、幫助孩子進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)方法。與此同時，家長還應(yīng)該開始培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立活動能力，使他們逐步克服對父母的依賴心理。初二年級是孩子即將告別少年進(jìn)入青年初期的關(guān)鍵時期，是一個人活動性最大，最不穩(wěn)定，變化最大，也是最需要教育的時期。
家庭教育關(guān)鍵在于鞏固發(fā)揚(yáng)由他們年齡決定的各個積極因素，幫助克服各種消極因素。有的孩子，過去一貫學(xué)習(xí)很好，由于這個時期不抓緊而落伍掉隊了，這是屢見不鮮的。在這個階段，當(dāng)學(xué)校向?qū)W生提出各種教育要求時，家長應(yīng)盡可能地給予配合和支持，千萬不能放任自流。進(jìn)入初三以后，孩子開始步入青年初期，面臨人生的第一次選擇。因為初三學(xué)生即將初中畢業(yè)，在他們面前，擺著高中、中專、技校、職校等不同前途的選擇，這次選擇對他們今后的發(fā)展，有著十分重大的影響，這在他們思想上和心理上都會引起很大的震動。這時學(xué)生的基本特點(diǎn)：一是在思想上比較明確地考慮到今天的學(xué)習(xí)與將來的前途，職業(yè)的關(guān)系，因而他們心理上有一種強(qiáng)烈的緊迫感與責(zé)任感。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的，感到時間緊迫，心情緊張，表現(xiàn)的很苦惱，信心不足，還有一些人完全缺乏信心，自暴自棄。二是年齡、知識和經(jīng)驗的增長，獨(dú)立思考問題的能力有了提高，比較自信，不大樂意接受現(xiàn)成的結(jié)論，喜歡自己思考和尋找答案，而且總認(rèn)為自己的意見是正確的。他們對老師和家長的一般化的教育，往往是你講你的，我做我的，如果教育方法不當(dāng)，容易產(chǎn)生抵觸情緒。三是由于缺乏社會經(jīng)驗和思想方法片面，看問題易走極端。思想容易脫離實(shí)際，好高務(wù)遠(yuǎn)。四是身體發(fā)育進(jìn)入青春期，性機(jī)能日趨成熟。對異性由愛慕轉(zhuǎn)入初戀，容易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。這些都應(yīng)引起家長們的足夠注意。
在這個階段，由于即將畢業(yè)，學(xué)校和家長的聯(lián)系多了，家長對孩子的關(guān)心也日益增長。這是家、校相互配合，加強(qiáng)教育的好機(jī)會。家長除了鼓勵孩子繼續(xù)保持政治上、思想上的上進(jìn)心外，還應(yīng)對他們進(jìn)行“職業(yè)理想”為中心的理想教育。并針對他們的具體特點(diǎn)，進(jìn)行針對性較強(qiáng)的具體指導(dǎo)，各種教育更要注意親切感和平等感?？偠灾?，孩子進(jìn)入初中以后，家長的教育責(zé)任更重了。做父母的對孩子既不能放任自流，也不能管得太多太細(xì)，這就要求家長掌握一定的家庭教育的科學(xué)原理和藝術(shù)方法。從而提高家庭教育的效果。
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