小王同學(xué)今年上初二，之前她的成績一直穩(wěn)居前三。但隨著學(xué)業(yè)壓力增大，她的成績出現(xiàn)波動(dòng)，理科科目讓她感到不像以前那樣游刃有余，為此，她時(shí)常感到心煩意亂，到最后竟不肯去上學(xué)了。
小李同學(xué)情況類似，考入一所重點(diǎn)初中后，排名一下子從原來的第一退到10名外，這讓他難以接受，要求轉(zhuǎn)入普通學(xué)校。轉(zhuǎn)校后排名重回前列，可他還是心事重重，擔(dān)心萬一名次掉下來更加難堪。焦慮之下，他竟提出再轉(zhuǎn)學(xué)。
“好學(xué)生不想上學(xué)，這種情況并不奇怪?！痹撛盒睦砜浦魅卫顚幏Q，每年都有學(xué)生因此住院。這些學(xué)生通常表現(xiàn)為焦慮、抑郁等，好學(xué)生一般對(duì)自己要求很高，很有上進(jìn)心，非常關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和排名。而由于父母過分呵護(hù)，孩子的承受能力和耐挫能力又比較弱。尤其是初中生，自我意識(shí)開始覺醒，個(gè)性增強(qiáng)，遇事希望自己解決，就更易出現(xiàn)問題。
李寧發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生無一不對(duì)父母有怨氣。小王同學(xué)就說，母親對(duì)她非常嚴(yán)格，平時(shí)多看一會(huì)兒電視、多玩一會(huì)兒手機(jī)，就會(huì)不停地說她，這讓她感到很郁悶。
“其實(shí)，學(xué)業(yè)壓力是一種群體性壓力，不是某個(gè)人特有?！崩顚幷f，父母首先要正確對(duì)待分?jǐn)?shù)，考試只是查缺補(bǔ)漏，別把排名看得太重；還有，應(yīng)傾聽孩子的心聲，切莫因工作繁忙而忽略孩子，只關(guān)心最后的分?jǐn)?shù)；一旦發(fā)現(xiàn)孩子有焦慮、失眠、郁悶、不愛說話等情況，就應(yīng)及時(shí)尋求心理醫(yī)生的幫助。
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