上培訓(xùn)班或“宅”在家
暑期以來，家住西崗區(qū)高爾基路附近的市民劉女士給上小學(xué)五年級(jí)的兒子報(bào)了英語、羽毛球等多個(gè)培訓(xùn)班，力求做到“填滿”孩子的時(shí)間?！捌鋵?shí)我也不想強(qiáng)迫孩子，但我們兩口子都是上班族，家里老人身體也不好。如果讓兒子一個(gè)人在家，他就成天上網(wǎng)玩游戲?！眲⑴空J(rèn)為，這樣做多少能讓孩子學(xué)點(diǎn)東西，還能讓自己放心。
今年10歲的小杰則是另一番情況：雖然不用上培訓(xùn)班，但每天都被父母反鎖在家里，除了寫作業(yè)就是看電視?！俺商煸诩掖糁家獝炈懒??！毙〗芸鄲赖卣f。記者連續(xù)幾天采訪發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的小學(xué)生都逃不出這兩種情況。
一“忙”一“閑”讓孩子喊“孤單”
上述這一“忙”一“閑”，正是很多孩子找不到玩伴的重要原因。在記者隨機(jī)采訪的50名各年級(jí)小學(xué)生中，39名表示自己在假期里沒有玩伴兒。今年上四年級(jí)的小飛說：“放假前我們很多同學(xué)都計(jì)劃假期一起出去玩，還準(zhǔn)備了爬山等活動(dòng)，可到現(xiàn)在也沒聚上，總有人要上課?！彼f，自己覺得“放假挺孤單的”。
此外，城市高層住宅鄰里之間不相往來的情形，也讓不少孩子在假期里陷入“同伴缺失”的狀態(tài)。很多孩子因?yàn)槿鄙偻槎X得孤獨(dú)、無聊，一些學(xué)生甚至對假期由最初的期盼變?yōu)閰挓?
“同伴缺失”易引發(fā)孤獨(dú)感
對此，國家級(jí)心理咨詢師劉進(jìn)偉說，年齡相同或相近的孩子在某種共同活動(dòng)中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關(guān)系，就構(gòu)成了孩子的“同伴關(guān)系”，其為孩子學(xué)習(xí)技能、交流經(jīng)驗(yàn)、宣泄情緒、學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則、完善人格提供了充分的機(jī)會(huì)，這是再好的玩具、再多的書本知識(shí)都無法替代的?！岸殛P(guān)系’缺失所產(chǎn)生的孤獨(dú)感可能會(huì)影響孩子心理的正常發(fā)育，容易形成不健康的性格?！彼ㄗh，家長應(yīng)想辦法多讓孩子走出去，和同伴們在一起玩耍，如參加社區(qū)等組織的暑期兒童活動(dòng)、到同學(xué)家“串門”等等，以滿足孩子假期正常的交往需求，對養(yǎng)成孩子健康的心理和處事能力有好處。
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