同伴間發(fā)生沖突是件常事，而尋求一種和平的方式來解決這個問題并不容易。特別對于幼兒來說，由于他們不太會表達自己的想法，爭議很快會引發(fā)尖叫或沖撞。而在蒙特梭利幼兒園，有幾種工具來幫助他們處理孩子間的沖突，和平桌是其中之一。
和平桌是一個這樣的地方：一方邀請另一方坐下，用平靜的語調(diào)分享他們的感受與觀點，并且最終得到一個滿意的決議，然后回到玩的狀態(tài)。
周一早晨，跨世紀幼兒園里，毛毛與西西因為一個漂亮的玩具而爭執(zhí)，此時，被搶走玩具的西西大哭起來。
了解事情經(jīng)過后，為了教會孩子自己解決事情的能力，老師將西西和毛毛帶到和平桌面前，告訴他們：
“當我們坐在和平桌前，需要遵守哪些規(guī)則呢?1.要以平和的語調(diào)講話;2.拿起花才可以講話哦，講完就把花交給對方;3.對方講話時，不可以打斷。你們聽懂了嗎?”
只見兩個孩子，似懂非懂的點點頭，開始對話。
西西手里拿起花問毛毛，“你為什么搶我的玩具?”毛毛說：“我喜歡它，我也想玩?！蔽魑饕宦牸绷?，忙說，“可那是我的……你不能搶我的東西……”
只見老師悄悄與毛毛說了些什么，并提示兩個孩子要按照規(guī)則來發(fā)言。
毛毛趕緊說道：“那——那我們可以一起玩嗎?可以借我玩嗎?”
西西說：“可是我想，自己玩……不過也可以借你玩一會兒……”
兩個孩子經(jīng)過十分鐘的交流，表情慢慢地發(fā)生了變化，毛毛主動向西西道歉，西西也原諒了毛毛，兩人決定一起玩……
蒙特梭利反對暴力革命，她曾3 次被提名為諾貝爾和平獎候選人，但因當時世界戰(zhàn)事并未實現(xiàn)真正的和平，她便拒絕接受此獎項。和平區(qū)角的創(chuàng)設(shè)正體現(xiàn)了蒙特梭利對于和平的期望，她將這種期望寄托在孩子身上。
在她的墓志銘上也可以看到這樣一句話：我請求親愛的、全能的幼兒與我聯(lián)合起來，一起去為人類和世界建設(shè)和平!
因此，如果你去過正規(guī)的蒙特梭利幼兒園，就會發(fā)現(xiàn)這樣的幼兒園有一個很顯著的特點：雖然混齡編班，所有的大孩子和小孩子卻能夠和平相處。而在教室的角落里，擺了一張圓形的桌子，旁邊沒有教具，只有兩把漂亮的椅子，桌子上放著鮮花。桌子名為“和平桌”，椅子名為“和平椅”，而鮮花就被稱為“和平花”。
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