為什么說話晚的孩子越來越多？只因你錯過了孩子的語言敏感期！(圖)

2018-04-17 10:12 來源：項目加盟網瀏覽量:378

跨世紀幼兒園

投資金額：200-300萬

企業(yè)名稱：鄭州市跨世紀教育科研中心

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身邊說話晚的孩子越來越多，很多家長為此十分焦慮，在排除智力和疾病原因后，也感到不解，為什么信息量攝入這么大，反而說話晚呢?這有很大一部分原因，是和父母錯過孩子的語言敏感期有關。

蒙特梭利博士說：“值得注意的是，語言是幼兒最早的收獲之一，且將成為幼兒在她未來的進步與發(fā)展中影響最大的助力”。語言不是一種材料，不是課程，而是一個過程，從其一出生，就應該開始實施語言教育。幼兒敏感期表現特征有三階段：

第一階段為0-3歲，是聽的敏感期。此時的幼兒，通過聽周圍的聲音來吸收知識。語言的啟蒙始終伴隨著嬰幼兒，甚至是胎兒。對著胎兒說話，嬰兒的咿呀學語就是語言敏感期開始的表現。在適當的時間播放適當的背景音樂、廣播、故事、詩歌等，都有助于幼兒無意識地吸收語言并發(fā)展語言能力。

第二階段為3-4歲，是說的敏感期。此時的幼兒處于語言“爆發(fā)”期，喜歡搶話、告狀、管閑事，經常會自言自語、自己給自己講故事等。

第三個階段為4-5歲，是語言的高峰期。此時的幼兒不僅喜歡說話，而且詞匯量增加，掌握了一定量的語音、語法和口語等。除了請求和問答外，還會出現陳述、溝通、指示、命令的表達方式。此時的幼兒還喜歡對事、物予以“評價”，喜歡大聲說話引起別人的注意;愛管閑事;喜歡告狀、批評別人;喜歡講外語;還有的幼兒突然喜歡說臟話。

第四階段為5-6歲，是應用語言敏感期。此時的幼兒善于運用詞匯表達自己的內心。可多讓幼兒創(chuàng)編故事、進行情景表演等以增加幼兒應用語言的機會。

曉月班有個叫依依的小朋友，在2歲10個月時，來到跨世紀幼兒園。剛進班時，她每天幾乎不說一句話。無論別人對她說什么，她都用一雙清澈的眼睛作為反饋，并默默地點頭。依依姥姥告訴老師：“依依到現在還不太會說話，而同齡的幼兒則都能很流利地說出自己的想法”。我們告訴依依姥姥不要著急，要在家多對她講話、講故事，以增加她的詞匯量。同時，在幼兒園，老師也會利用一切機會給她講故事、聊天。

一段時間后的一天，依依姥姥突然問老師：“你們在幼兒園學《弟子規(guī)》了?”“對呀?！薄肮植坏?，這幾天依依回家后，總是自言自語，后來我仔細一聽，原來是在背東西。后來才聽懂，背的《弟子規(guī)》。”

又是一個早上，老師帶著小朋友一起晨讀。老師請依依起立并背誦《弟子規(guī)》，只見依依有模有樣、奶聲奶氣地背誦起來：“弟子規(guī)，圣銀訓，首孝弟，赤謹信……”聽見依依雖不夠清晰但卻很流暢的背誦，我們都欣慰地笑了……

蒙特梭利的語言教育方法是“全語言課程”，也稱過程語言教育。過程語言教學法包含豐富的教學內容和整個教學環(huán)境，是種類繁多的拼盤而不是任何一道菜肴，包括口頭語言、書面語言、肢體語言、視覺語言、符號語言、音樂語言、數學語言、作品語言等。

0-6歲是孩子語言發(fā)育的關鍵時期，大部分有語言障礙的孩子都是在這個時期被發(fā)現的。希望我們每個家長都抓住這些敏感期，不受“貴人語遲”的迷惑，幫助孩子擁有良好的語言表達能力。

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