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　　“人工智能（Artificial Intelligence）”這一詞匯最早是由Dartmouth學(xué)會(huì)在1956年提出的，簡(jiǎn)稱AI。近年來，得益于深度學(xué)習(xí)的高速發(fā)展，人工智能迎來了井噴式發(fā)展，未來也被認(rèn)為是人工智能的時(shí)代。

　　教育和科技一直是相輔相成的，人工智能的發(fā)展離不開教育的助力，同樣，教育在人工智能的參與下也煥發(fā)出了新的生機(jī)。艾賓浩斯智能教育將人工智能和教育完美融合，通過人工智能、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)幫助學(xué)生享受科技發(fā)展的成果。

　　智能教育VS傳統(tǒng)教育

　　艾賓浩斯智能教育董事長(zhǎng)鄧亞在闡述智能教育和傳統(tǒng)教育的關(guān)系時(shí)講到，傳統(tǒng)教育有教學(xué)氛圍、有老師監(jiān)管、有學(xué)習(xí)場(chǎng)景，但學(xué)習(xí)效率比較低；在線教育學(xué)習(xí)效率比較高，也有及時(shí)的反饋，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)比較強(qiáng)，但沒有監(jiān)管，沒有氛圍。

艾賓浩斯智能教育董事長(zhǎng)鄧亞
　　鄧亞認(rèn)為，把線上線下的優(yōu)勢(shì)結(jié)合在一起，彼此的缺點(diǎn)就可以彌補(bǔ)了。傳統(tǒng)的教學(xué)效率，用線上學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)，線上學(xué)習(xí)的無人監(jiān)管用線下的場(chǎng)景化，老師的監(jiān)管，學(xué)習(xí)的氛圍來彌補(bǔ)。

　　在這樣的背景之下，艾賓浩斯智能教育線上智能化教學(xué)+線下個(gè)性化輔導(dǎo)的新型教學(xué)模式誕生，2016年，艾賓浩斯智能教育正式上線，在一年的時(shí)間里，開了一家直營(yíng)校區(qū)，期間不斷打磨產(chǎn)品，摸索線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式，通過一年的時(shí)間，教學(xué)模式逐漸成熟，于2017年7月向全國(guó)開放加盟，一年時(shí)間，全國(guó)加盟分校就超過了500家。

　　通過AlphaGo深度學(xué)習(xí)海量圍棋數(shù)據(jù)戰(zhàn)勝柯潔，我們不難看出，人工智能深度依賴數(shù)據(jù)的支持。互聯(lián)網(wǎng)教育通過人工智能技術(shù)，將改變傳統(tǒng)的線性學(xué)習(xí)方式，教師可以通過智能教育改善教學(xué)水平，學(xué)生會(huì)因?yàn)橹悄芙逃岣吡藢W(xué)習(xí)效率和興趣。

　　在與傳統(tǒng)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)效果的對(duì)比上，艾賓浩斯智能教育優(yōu)勢(shì)顯著，已經(jīng)幫助數(shù)十萬學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績(jī)，乃至學(xué)習(xí)能力的提升，相較于傳統(tǒng)黑板+粉筆，黑板+PPT，線上錄播網(wǎng)課的教學(xué)方式，智能教育更加完善，更適應(yīng)孩子的個(gè)性化學(xué)習(xí)，尤其在近兩年在國(guó)家政策的扶持之下，AI+教育呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，智能教育已經(jīng)成為教育行業(yè)所公認(rèn)的未來發(fā)展趨勢(shì)。

　　在國(guó)家政策的引領(lǐng)下，人工智能技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，智能教育憑借優(yōu)異的學(xué)習(xí)效果正獲得公立學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。

　　對(duì)于近兩年智能教育的高速發(fā)展，艾賓浩斯智能教育董事長(zhǎng)鄧亞斷言：“到了2020年，智能教育會(huì)搶占傳統(tǒng)教育1萬億市場(chǎng)的三分之一，到2022年，智能教育會(huì)全面超越傳統(tǒng)教育，普及全國(guó)?！?

　　回想早些年的教育模式，我們將其稱為“工廠模式”。即老師們總是向?qū)W生們教授相同的科目。雖然這也是教學(xué)的初衷，但并不適用于“雖然年齡一致，但認(rèn)知、智力等水平參差不齊”的學(xué)生，由于“工廠模式”的不可持續(xù)發(fā)展性，其已十分不適用于教育。

　　整個(gè)教育行業(yè)正在向人工智能時(shí)代過渡，AI+教育是互聯(lián)網(wǎng)教育的高級(jí)階段，對(duì)于教育企業(yè)而言，智能教育不是彎道超車，而是換道超車的好機(jī)會(huì)，未來教育的五年將是智能教育引領(lǐng)的五年。

　　所以，對(duì)于教育工作者而言，認(rèn)清未來的發(fā)展趨勢(shì)極為重要。