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在近幾年的教育市場，很多地方都開始出臺(tái)相關(guān)政策來支持托育機(jī)構(gòu)的開辦，再加上年輕家長們的觀念轉(zhuǎn)變，使得托育行業(yè)日益壯大。那么托育和早教與幼兒園不一樣？三者區(qū)別是什么？

一、年齡段劃分

首先，托育機(jī)構(gòu)與早教中心都是針對(duì)0-3歲寶寶的，托育機(jī)構(gòu)主要包括照護(hù)、習(xí)慣養(yǎng)成以及潛能激發(fā)和早期啟蒙教育，為嬰幼兒提供個(gè)性化成長方案；早教中心則是把重點(diǎn)放在孩子的教育上，且有課程短、內(nèi)容單一、收費(fèi)昂貴等缺陷。而幼兒園招收的對(duì)象，主要是以3-6歲的學(xué)前幼兒為主，剛好錯(cuò)過了寶寶0-3歲早期教育的黃金期。

二、養(yǎng)教模式升級(jí)

其次，托育機(jī)構(gòu)和早教中心的區(qū)別體現(xiàn)在養(yǎng)教模式的升級(jí)，托育機(jī)構(gòu)為寶寶提供全日制托育服務(wù)，恰好解決了職場爸媽育兒難、孩子無人帶的問題，滿足了托管和教育剛需；早教中心無法滿足照護(hù)寶寶這個(gè)需求，這也是為什么現(xiàn)在許多早教機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型托育，但實(shí)際上還是存在很大的不便性，托育環(huán)境要求具有安全、通風(fēng)、采光性好、上下水便利、提供飲食這些基本條件，多數(shù)早教機(jī)構(gòu)場地就達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)；幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，基本都是大眾化的教育模式，對(duì)所有的兒童教授統(tǒng)一的內(nèi)容，主要是為了小學(xué)入學(xué)做準(zhǔn)備，助力培養(yǎng)孩子能力的全面發(fā)展。

三、課程設(shè)計(jì)有區(qū)別

再者，托育機(jī)構(gòu)和早教中心在課程的設(shè)計(jì)上，也有著本質(zhì)的區(qū)別：早教機(jī)構(gòu)的課程設(shè)計(jì)，更多地是給父母提供一些方法和策略，讓父母與幼兒互動(dòng)，通過互動(dòng)游戲去幫助幼兒發(fā)展；托育機(jī)構(gòu)的課程設(shè)立要求是全面性的，托育服務(wù)也更加全面周到，主要包括看護(hù)、育養(yǎng)以及潛能激發(fā)，為嬰幼兒提供個(gè)性化成長方案，同時(shí)為爸媽提供專業(yè)的育兒知識(shí)和線上指導(dǎo)；幼兒園課程更多的是幫助幼兒入學(xué)做基本。

四、照顧時(shí)間有不同

托育機(jī)構(gòu)主要是幫助父母照看孩子，解決了雙職工家庭因照看孩子的矛盾，所以在時(shí)間上比較靈活，一般可以分成日托、半日托、計(jì)時(shí)托和全日托等服務(wù)，方便根據(jù)家長時(shí)間自由選擇；早教中心的時(shí)間相對(duì)而言比較固定，而且需要父母一方或雙方的陪同；幼兒園的開放時(shí)間是周一到周五每天正常時(shí)間上下學(xué)。

五、家庭需求匹配度

最后，托育機(jī)構(gòu)和早教中心的區(qū)別體現(xiàn)在對(duì)目前早教需求的匹配度上，如今育教氛圍濃郁，一方面是家長育兒需求，對(duì)早教的認(rèn)可度和重視度加強(qiáng)，另一方面是雙職工家庭育兒與工作之間矛盾的加劇，這都要求了托育的早教模式出現(xiàn)并服務(wù)需求市場。

正是因?yàn)橥杏o父母帶來了便利，而且國家相關(guān)政策扶持，托育行業(yè)前景可觀，所以現(xiàn)在很多從事早教行業(yè)和幼兒園的也開始轉(zhuǎn)型做托育了。轉(zhuǎn)型托育似乎是在同一個(gè)系統(tǒng)中，其實(shí)在轉(zhuǎn)型的過程中存在很多問題和不同點(diǎn)：除了場地的不適應(yīng)性外，教師的心態(tài)和角色的轉(zhuǎn)變是大的問題。

早教中心，不會(huì)照護(hù)寶寶，重點(diǎn)放在活動(dòng)流程和課時(shí)中的親子互動(dòng)上；幼兒園，習(xí)慣把3-6歲孩子的教育模式運(yùn)用于0-3歲孩子的身上。而托育的優(yōu)勢體現(xiàn)在寓教于樂，讓孩子在生活和游戲中學(xué)習(xí)成長，更適合0-3歲寶寶的生長發(fā)育特點(diǎn)，同時(shí)也填補(bǔ)了0-3歲這個(gè)年齡段寶寶教育的市場空白。想要加入托育這個(gè)新興行業(yè)，明確托育與早教中心和幼兒園之間的區(qū)別是很重要的。

除此之外，想要辦好托育機(jī)構(gòu)，須要有對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的態(tài)度，具備專業(yè)的理論知識(shí)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)適合成長的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的自理能力與生活習(xí)慣，開發(fā)潛能，培養(yǎng)興趣，鍛煉寶寶各方面的能力。孩子是祖國的花朵，我們要做的就是保護(hù)花朵們健康成長。因此，不管是托育機(jī)構(gòu)、早教中心還是幼兒園，都須給孩子們提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。