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2020年全國(guó)各省市高考成績(jī)陸續(xù)公布，一時(shí)間，有人歡喜有人憂。甚至有人將今年高考稱為史上“最難備考的高考”。

01疫情影響下的在線學(xué)習(xí)，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇

近日，山東2020年高考成績(jī)公布，牟平一中取得了全面性的突破。該?？琢钣钔瑢W(xué)取得了702分的成績(jī)，是煙臺(tái)市最高分。全省前50名中，牟平一中獨(dú)占2人，全省前100名中，牟平一中占有3人，且均達(dá)到北大、清華裸分錄取條件。此外，學(xué)校整體水平也再創(chuàng)新高，特殊類型招生線(原一本線)上線759人，上線率達(dá)到71%，比2019年增長(zhǎng)7%；一段線（原本科線）上線1053人，上線率98.4%，比去年增長(zhǎng)5%。

在全國(guó)中小學(xué)校普遍受到疫情影響，居家在線學(xué)習(xí)的情況下，為何產(chǎn)生牟平一中這樣的學(xué)校，于逆境中抓住機(jī)遇，學(xué)生高考成績(jī)與排名不退返升？為此，我們特別采訪了《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)》一書主編、北京四中網(wǎng)校高鈞副校長(zhǎng)。

圖 / 北京四中網(wǎng)校高鈞副校長(zhǎng)

02高效的自主學(xué)習(xí)需要“被引領(lǐng)”

著名教育家顧明遠(yuǎn)先生曾講到：“學(xué)生愿意學(xué)，就學(xué)得好；不愿意學(xué)，就很難學(xué)好?！边@句話印證了作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成中，被“差異化”、“個(gè)性化”教學(xué)所激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。也反映了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生的個(gè)人意愿強(qiáng)烈，加上良好的自學(xué)能力，才能夠獲得理想的學(xué)習(xí)成果。而對(duì)于疫情期間只能在家學(xué)習(xí)的普通學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)能力差異所影響到的學(xué)習(xí)效果，比以往任何時(shí)候都更加突出：強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱。

高鈞談到：“我不止一次去過(guò)牟平一中，正如其他的合作學(xué)校一樣，這樣出色的高考成果，完全在我的預(yù)料之中。已經(jīng)具備良好自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，在教師正確的引領(lǐng)之下，能夠從容應(yīng)對(duì)各種特殊的環(huán)境變化。不僅發(fā)揮始終出色，還有更大的拼搏后勁兒。其實(shí)每一位老師，每一位家長(zhǎng)，都深知培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，難的是如何培養(yǎng)？自主學(xué)習(xí)能力不是‘逼’出來(lái)的，亦非一朝一夕就可以養(yǎng)成的。真正有效的方法是重置新的“師與生”關(guān)系，基于信息技術(shù)手段和工具所形成的學(xué)情數(shù)據(jù)，在課前、課中、課后精準(zhǔn)高效地教與學(xué)，形成尊重差異的學(xué)習(xí)共同體。久而久之，必然得以提升。

圖 / 利用北京四中網(wǎng)校平臺(tái)進(jìn)行信息化教與學(xué)的師生

他表示，從諸多學(xué)校信息化課改的實(shí)踐來(lái)看，原本從理念到落地的諸多難點(diǎn)，一旦有了信息技術(shù)這一抓手，都變得簡(jiǎn)單易行了。在智慧教育的常態(tài)實(shí)踐中，可以利用先進(jìn)教育科技融合于創(chuàng)新教學(xué)模式，在教、學(xué)、考、評(píng)、管等環(huán)節(jié)，尋找突破口，尋找結(jié)果可預(yù)期、過(guò)程可享受的美妙情境。讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，使教育質(zhì)量顯著提升。那么究竟什么樣的教學(xué)模式，才能有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

“啟發(fā)式、探究式的教與學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力的重要途徑?！?/p>

2019年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》以及《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》中，強(qiáng)調(diào)了具體到課堂的基于情景和問(wèn)題導(dǎo)向的啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)探索。而在居家在線學(xué)習(xí)中，啟發(fā)式、探究式的教與學(xué)更加重要，它能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的思維方式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)“流于表面”。

圖 / 分組進(jìn)行合作探究的學(xué)生

高鈞解釋說(shuō)，與傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸不同，啟發(fā)式教學(xué)可以讓教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們都知道，科學(xué)的進(jìn)步甚至是社會(huì)化進(jìn)程的改變，多是經(jīng)驗(yàn)的厚積加實(shí)踐探究而生。就學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)而言，探究是豐富內(nèi)涵外延，形成自身獨(dú)有知識(shí)架構(gòu)的良好途徑，也是終身學(xué)習(xí)取得不斷進(jìn)步的必要習(xí)慣。

03在線教學(xué)，教師需要把“引領(lǐng)”落到實(shí)處

四川省成都市龍泉驛區(qū)第七中學(xué)副校長(zhǎng)林靜，在由北京四中網(wǎng)校與百度智慧課堂聯(lián)合舉辦的“在線教學(xué) 如何讓學(xué)習(xí)有效發(fā)生”主題講座中，分享了學(xué)校在疫情期間空中課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她談到這次的空中教學(xué)，并不是龍泉七中的“臨陣磨槍”，而是經(jīng)過(guò)多年信息化教學(xué)探索之后的積累和沉淀。

圖 / 四川省成都市龍泉驛區(qū)第七中學(xué)副校長(zhǎng)林靜

作為成都市首批優(yōu)秀數(shù)字校園示范校、四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范校、北京四中數(shù)字校園合作校，龍泉七中在全校正式進(jìn)入線上教學(xué)之后，快速意識(shí)到要確保學(xué)生們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的效果，必須幫助他們適應(yīng)線上學(xué)習(xí)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法并且養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我管理的習(xí)慣。

林校長(zhǎng)分享，在教學(xué)過(guò)程中，教師直播前需要給學(xué)生推送微課、討論、練習(xí)題等學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生提前自學(xué)。直播課中，教師需要制定合適的規(guī)則和制度，如：要求學(xué)生們?cè)谡n前準(zhǔn)備好教科書和筆記本，坐姿端正，穿著整齊，精神狀態(tài)好；上課后三分鐘內(nèi)上線，上課積極主動(dòng)回答問(wèn)題，不能未經(jīng)允許關(guān)麥，不得有噪音等等……細(xì)致明確的課前自學(xué)與課中學(xué)習(xí)要求，對(duì)學(xué)生們的在線學(xué)習(xí)起到了良好的引領(lǐng)和督促作用。在這樣的舉措下，學(xué)生的課堂表現(xiàn)越來(lái)越積極，作業(yè)完成質(zhì)量也越來(lái)越好，有效提升了學(xué)校疫情期間的在線教學(xué)成果。

“龍泉驛區(qū)第七中學(xué)在疫情期間的在線教學(xué)方式，非常具有借鑒意義。這樣的方式不是疫情逼出來(lái)的，是長(zhǎng)期積淀使然。”高鈞談到，龍泉驛區(qū)第七中學(xué)教師，通過(guò)在線教學(xué)中課前、課中、課后等環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)與實(shí)施，“引領(lǐng)”學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的提升，從而獲得了良好的教學(xué)成果。

《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)》

信息化課改教科書級(jí)實(shí)踐教材

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能技術(shù)的快速發(fā)展和普遍應(yīng)用，面向未來(lái)的教育生態(tài)正在發(fā)生巨變，在線教學(xué)與線下教學(xué)的融合將成為必然。在這樣的大背景下，由北京四中網(wǎng)校高鈞副校長(zhǎng)主編的《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)》一書正式出版了。本書受到眾多教育界同行的高度關(guān)注和期待，被譽(yù)為智慧課堂教科書級(jí)別的實(shí)踐教材，是教師們實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)道路上不可錯(cuò)過(guò)的一本指南。

圖 / 《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的智慧課堂精準(zhǔn)教學(xué)》

正如中國(guó)教育學(xué)會(huì)鐘秉林會(huì)長(zhǎng)在書的前序中對(duì)本書作出的評(píng)價(jià)：“全書系統(tǒng)性和實(shí)用性兼顧，內(nèi)容豐富，涉及教學(xué)模式變革、管理機(jī)制變革、管理機(jī)制建設(shè)、教師隊(duì)伍發(fā)展、學(xué)生素養(yǎng)提升等各個(gè)方面。包括了來(lái)自廣州、天津、成都、煙臺(tái)、西寧、海口、東莞、石嘴山八個(gè)教育局的頂層設(shè)計(jì)，以及全國(guó)各地近百所學(xué)校的經(jīng)典案例，充分體現(xiàn)了教育改革者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和艱辛探索，具有重要價(jià)值?！?/p>