鋼琴是一種傳統(tǒng)的樂器，并且在人們的日常生活中十分的常見，人們對于鋼琴的印象也十分的合格，鋼琴所傳播的高雅、端莊、大氣的氛圍深受人們的喜愛，很多家長都十分熱衷于讓孩子進(jìn)行專業(yè)鋼琴課程的訓(xùn)練，但并不是每個孩子都能很快學(xué)會，那么沒有天分就不能學(xué)琴了嗎？家長應(yīng)該如何正確對待？
帶著孩子學(xué)鋼琴的家長，有很大一部分會碰到這樣的情況:
狀況一：孩子學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)一段時間了，進(jìn)度卻進(jìn)展的很緩慢或絲毫沒有進(jìn)展。
狀況二：當(dāng)老師暗示您或甚至明白表示，您的孩子不適合往音樂方面發(fā)展，未來的成就預(yù)期可能不高，甚至繼續(xù)學(xué)琴，教學(xué)都有困難。
這個時候，家長都會發(fā)出這樣的疑問：我的孩子有沒有“音樂細(xì)胞”?“音樂細(xì)胞”可以培養(yǎng)嗎?這類問題，不斷地困擾著許多父母。
其實(shí)，問題的背后，家長想知道的是：
(1)如果孩子沒有天分，要不要繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂?
(2)音樂天分可以培養(yǎng)嗎?
(3)如果沒有“音樂細(xì)胞”就不學(xué)音樂了，是否太草率?
如果您讓孩子學(xué)習(xí)音樂的目的就是希望孩子成為音樂家，那么，您可以毫不猶豫地立即停止孩子的鋼琴課程。
但是如果你只是希望讓孩子有音樂的體驗(yàn)，才安排孩子參加鋼琴課程。那么請你務(wù)必認(rèn)真的考慮這樣一個問題：孩子喜歡學(xué)音樂嗎?
即使孩子的進(jìn)度比同年齡的兒童緩慢很多，甚至老師也表明孩子在音樂方面不具特殊潛力，如果您的孩子本身并不因此受挫，仍然樂在其中，那么我們其實(shí)應(yīng)該站在孩子的角度來思考這個問題。
「學(xué)音樂孩子更聰明」(Good Music,Brighter Children)一書的作者Sharlene Habermeyer，曾在書中寫道:
我五歲大就開始學(xué)鋼琴。七歲時，鋼琴老師告訴爸媽，讓我繼續(xù)學(xué)琴不只浪費(fèi)她的時間，也浪費(fèi)他們的錢。
“兩年了她還不會看音符;在音樂上，她永遠(yuǎn)無法達(dá)到什么境界。”她語重心長的解釋。
在決定停止我的音樂課程前，媽媽問爸爸的意見，爸爸反問:“她喜歡音樂課嗎?”“喜歡!”媽媽說，“非常喜歡?！?/p>
“那就讓她跟著別的老師學(xué)?！卑职趾唵蔚幕卮?。
謝謝他們的決定，當(dāng)時我太小，還不了解停止音樂課的后果。我的父母看我彈鋼琴很快樂，覺得喜愛音樂比熟練音樂技巧更重要。雖然作者表示她的老師并沒有判斷錯誤，她真的不是音樂神童，也沒有大師級的演奏技巧，但她后來讀到大學(xué)的藝術(shù)學(xué)位，并對于音樂的彈奏和喜愛不曾間斷過。音樂更深深的牽動她的生活。
即使孩子處處顯露不出半點(diǎn)天份，卻仍然對音樂有滿腔的執(zhí)著和熱愛，您認(rèn)為這樣的孩子該不該給他(她)學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會呢?
更何況，即使是有天份的孩子，也不是每一個在學(xué)習(xí)的初階段，就一定嶄露頭角，有些是經(jīng)過許多年毫不起眼的默默學(xué)習(xí)之后，才突然綻放出她(他)的才華，讓眾人跌破眼鏡的例子不是沒有，可能比一開始就受到矚目的還更多呢!
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