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很多家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問(wèn)，孩子在托育園里會(huì)不會(huì)被小朋友欺負(fù)？在三歲前的孩子，是不會(huì)出現(xiàn)惡意的“欺負(fù)”行為，在群體中可能出現(xiàn)肢體接觸，托育園的群體環(huán)境對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像微型社會(huì)，他們會(huì)遇到很多練習(xí)社交的機(jī)會(huì)，他們可以互相的問(wèn)好，可以得到彼此的幫助，分享，有很多愉快的互動(dòng)。

孩子打人或者被打，托育機(jī)構(gòu)老師該如何處理？

同時(shí)他們也會(huì)產(chǎn)生矛盾，原因是這個(gè)階段的孩子還不能很好地表達(dá)自己，這說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候就直接動(dòng)手了，他們還掌握不好動(dòng)作的力度，有的時(shí)候想去摸別人就變成打了，他們也還沒(méi)有建立清晰的身體界限，可能因?yàn)橄矚g就去摸小朋友或直接就靠在對(duì)方身上了，他們目之所及的物品都是自己的，所以會(huì)動(dòng)手去拿別人的東西，或碰別人的玩具，老師會(huì)比較關(guān)注新入園的小朋友，尤其是在他與其他小朋友接觸的時(shí)候，老師會(huì)通過(guò)觀察適時(shí)的介入，并為發(fā)生沖突的雙方示范遇到某種情況應(yīng)該怎么處理。

其實(shí)小朋友上托育是他人生中第一個(gè)進(jìn)入集體生活階段這個(gè)小社會(huì)，學(xué)會(huì)與同齡小朋友相處自然也會(huì)遇到各種問(wèn)題，免不了會(huì)與其他小朋友起沖突，作為托育老師首選要做的就是樹(shù)立正確的三觀和引導(dǎo)小朋友正確的處理方式，這也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路。

孩子打人或者被打，托育機(jī)構(gòu)老師該如何處理？

面對(duì)孩子打人與被打的情況，引領(lǐng)右腦托育專(zhuān)家建議老師可以這樣做育園老師如何引導(dǎo)？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，引領(lǐng)右腦托育老師一句話總結(jié)就是：打人是不對(duì)的，我們不能主動(dòng)打人；如果別人打我們，我們得學(xué)會(huì)保護(hù)自己！那具體怎么做呢？

首先，大部分孩子打人不是真的想要暴力傷害別人，很有可能是爭(zhēng)奪玩具、宣泄情緒、模仿等，其實(shí)是他們表達(dá)需求的一種方式，所以不管是打人還是被打，我們應(yīng)該弄清楚背后的原因，引導(dǎo)他們用正確的方式處理問(wèn)題。

一、如果孩子打人，引領(lǐng)右腦托育建議老師可以這樣做：一旦發(fā)現(xiàn)孩子有打人行為，及時(shí)制止，告訴孩子打人是不對(duì)的。一定要弄清楚打人的原因?！皩氊悶槭裁匆蛉?？”他可能會(huì)告訴你別人搶我的玩具，他是奧特曼在打怪獸。

同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)共情，讓他明白被打的人會(huì)疼、會(huì)難過(guò)。比如上次大哥哥打你，你是不是不高興？你不喜歡別人打你吧？可以通過(guò)角色扮演讓孩子體驗(yàn)被打的處境和心情，慢慢學(xué)會(huì)換位思考。

最后教給孩子解決沖突的正確辦法。比如孩子因?yàn)閾屚婢叽蛉耍屗麑W(xué)會(huì)溝通，告訴別人這是我的玩具，沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的同意不能搶?zhuān)彝嬉粫?huì)再給你，或者我們可以交換玩具，如果別人強(qiáng)行搶可以告訴老師、家長(zhǎng)尋求幫助。在孩子情緒穩(wěn)定后，教育孩子打人總歸是不對(duì)的。不要強(qiáng)行要求孩子道歉，要在他明白自己錯(cuò)誤后跟人真誠(chéng)道歉。下次遇到這種情況，不能主動(dòng)打人，得用正確的方法處理。

二、如果孩子被打，引領(lǐng)右腦托育建議老師這樣做：大聲告訴別人“不可以打我！打人是不對(duì)的”。對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)大聲喝止是有用的。告訴孩子，被打后一定要告訴老師，老師要安撫孩子：“寶貝被打了肯定不高興吧，所以我們不能主動(dòng)打人?！痹囍鴰退治鲈颍骸八膊皇枪室庖蚰愕?，是不是因?yàn)槟阆胪嫠耐婢邲](méi)經(jīng)過(guò)他的允許？”鼓勵(lì)他對(duì)別人不要有敵意，還是好朋友。

另外，很重要的一點(diǎn)就是不管班級(jí)里的孩子是打人還是被打，檢查雙方是否有外在的傷痕，如果有，進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，在處理完眼前的緊要事物后，老師都要在第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，不要等到家長(zhǎng)放學(xué)來(lái)接孩子的時(shí)候孩子自己說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，或者家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子身上有被打的痕跡，這樣很有可能會(huì)讓事件升級(jí)。

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