艾樂(lè)幼兒園是一家來(lái)自香港的品牌幼兒園,也是全國(guó)唯一具有互聯(lián)網(wǎng)思維的智能幼兒園。它依托香港艾樂(lè)國(guó)際教育集團(tuán)的巨大優(yōu)勢(shì),采用引自香港和英國(guó)的國(guó)際化課程體系,通過(guò)游戲玩具、思維課程、大腦開發(fā)課程、多媒體課程、信息化管理系統(tǒng)等方式,讓我們的“艾樂(lè)寶寶”具有“健康快樂(lè)、富有創(chuàng)意、國(guó)際視野”等三大特質(zhì),成為具有獨(dú)立個(gè)體能力的小領(lǐng)袖。
首先現(xiàn)在我們國(guó)家一個(gè)大的環(huán)境在提倡互聯(lián)網(wǎng)+,但是很多幼兒園管理全部是限于一個(gè)傳統(tǒng)式的管理,上到幼兒園的管理,下到教師的一個(gè)行為,再到孩子的身上全部是以顯性知識(shí)積累為主,像艾樂(lè)幼兒園全部以顯性知識(shí)為主,比如今天你識(shí)了多少字,速算能算多少道題,完全把孩子作為一個(gè)機(jī)器在copy一些東西,但是艾樂(lè)與其他幼兒園最大的區(qū)別是我們注重培養(yǎng)孩子隱形的能力,就比如說(shuō)是孩子的社會(huì)實(shí)踐能力,探索能力,交往能力,創(chuàng)造性能力等各類各項(xiàng)的實(shí)踐性能力,多角度解決問(wèn)題思考問(wèn)題的能力,在這一點(diǎn)上咱們的教育理念基本是跟國(guó)外接軌的。
另外在師資力量方面我們也有著很強(qiáng)的信心,因?yàn)榘瑯?lè)幼兒園遍布全國(guó)各地,所有艾樂(lè)幼兒園是香港總部加盟的一個(gè)園所,所以我們上到管理下到老師教育,對(duì)孩子的一個(gè)教學(xué)的質(zhì)量,全部都是由香港總部來(lái)把控,像我們老師的入職,都會(huì)由總部來(lái)進(jìn)行復(fù)試,對(duì)老師有一個(gè)層級(jí)化的培訓(xùn),老師最后合格以后必須持證才能上崗,所以相對(duì)來(lái)說(shuō),我們對(duì)老師的素養(yǎng)要求也是特別高,你看現(xiàn)在國(guó)內(nèi)存在的一個(gè)虐童事件,是現(xiàn)在社會(huì)關(guān)注最多的一個(gè)教育方面的問(wèn)題之一,在這方面我們對(duì)老師的要求尤其高,入職之后對(duì)孩子不能有身體、心靈上的傷害,在這方面我們都制訂有自己一系列嚴(yán)格的教育規(guī)范和要求。
此外在美國(guó)硅谷艾樂(lè)有一個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì),專門針對(duì)兒童教育這塊兒進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)軟件研發(fā)?,F(xiàn)在的幼兒家長(zhǎng)基本都是85、90后,使用手機(jī)的頻率特別高,結(jié)合這個(gè)情況,我們自主研發(fā)了一個(gè)的“艾童會(huì)”APP,在這個(gè)APP上面實(shí)現(xiàn)的功能特別多,以手機(jī)智能終端的形式解決了家長(zhǎng)怎么關(guān)注小孩子在幼兒園學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的片段和記錄。我們家長(zhǎng)隨時(shí)可以了解到孩子在園的一些動(dòng)態(tài),孩子在園里面3年的成長(zhǎng)點(diǎn)滴都可以收錄。
其次這個(gè)APP也是我們和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的一個(gè)好工具,在上面我們可以更好地實(shí)現(xiàn)家園共育,和家長(zhǎng)達(dá)成家園教育方面的一致性,現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)工作比較繁忙,在“艾童會(huì)”APP這個(gè)平臺(tái)上家長(zhǎng)可以利用碎片化的時(shí)間和我們更多的對(duì)接家園共育工作,加強(qiáng)家園共育和社會(huì)的合力培養(yǎng),我們艾樂(lè)幼兒園也會(huì)利用這個(gè)平臺(tái)與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系,比如我們一個(gè)月會(huì)設(shè)置兩個(gè)大型的家園共育交流,同時(shí)也會(huì)不定期的開展家長(zhǎng)俱樂(lè)部,家長(zhǎng)學(xué)校,家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)個(gè),把家長(zhǎng)的資源納入進(jìn)來(lái)。
還有,就現(xiàn)在社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的幼兒安全問(wèn)題,在這個(gè)APP上也可以實(shí)現(xiàn)更好地保障。它跟我們的打卡系統(tǒng)是捆綁的,孩子入園以后,家長(zhǎng)的手機(jī)終端就會(huì)提示,某某孩子被誰(shuí)送入園,同時(shí),我們的打卡系統(tǒng)還有一個(gè)抓拍的功能,它在發(fā)出信息提示的同時(shí),把影像傳到終端,就可以把控到孩子接送的一個(gè)安全性,現(xiàn)在咱們國(guó)家孩子接送的安全問(wèn)題一直存在,現(xiàn)在我們很多幼兒園還維持著一種手拿的傳統(tǒng)的接送卡,這方面的隱患是特別大的,而我們通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化智能工具的應(yīng)用可以最大程度的解決這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然,這也是一種手段,最核心的我們希望是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)思維的快捷、有效,還有簡(jiǎn)單、高效,并且以用戶為核心這樣一種幼兒園的教育方式。
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