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      有一天，兒子回來的時候很沮喪。在自己房間里關上門不肯出來。在外面能聽到里面隱隱的抽泣聲。
     一個7歲的孩子，從中國和我一起來到日本，3個月時間就融入了日本的生活，在小學表現不錯，是件了不起的事情。我一直在暗地里為他感到驕傲，我甚至覺得，他比我更像個男子漢。
     吃晚飯的時候，兒子眼睛有些發(fā)紅地走了出來。飯桌上，我問他:“是不是遇到了什么問題？說出來我們一起解決”。
    “我一年級的功課沒有及格。”兒子聲音低沉得像他的心情。我震驚，不可能，兒子的功課自從轉學后一直很出色，在整個年級都是名列前茅的。
    我決定跟兒子一起去學校領通知書。見到我，他的班主任大島老師非常高興，她撫摩著兒子的頭對我說:“林杰是個非常出色的孩子，學習很努力，也取得了很好的成績?！?br />     這個說法和兒子跟我所說的似乎天差地別。我問大島老師:“林杰說自己的功課沒有及格是怎么回事？”
    大島笑了笑說:“林先生，林杰沒有說錯。他的其它功課成績很好，但一年級學生最重要的一項功課卻沒有完成。”
    說著，大島看著林杰，輕輕地唱起了一首歌。這首叫《我要在一年級交50個朋友》的兒歌，在每個孩子轉學或者入校的時候，都要學習演唱的。大島認真唱完后說:“林先生，我想您已經明白了。我們一年級學生最重要，也是最需要完成的功課就是學會交朋友。在學校完成結交50個朋友的任務才算合格?！?br />     雖然我認同這個理念，但這么頂真地作為一項功課，我感到這個要求很無聊，甚至有些變態(tài)。
    回去后，我一邊叮囑兒子，要在二年級時完成這個任務，一邊在公司里私下對中國同事吐槽日本學校這個制度。
    可是，一個來日本15年的上司卻拍拍我的肩膀說:“林剛，你錯了。其實這個功課對于任何人的一生來說都是很重要的。你在兒時就學會了交朋友，擁有了結交朋友的能力，那么你的朋友會越來越多。這些兒時的朋友長大后不可能都在一個領域發(fā)展，所以，你就擁有了一個資源豐富的人脈圈。”
   說到這里，上司嘆了口氣說:“林剛，就算放下我剛剛說的那種長遠的打算來說，你想一下，在來日本之前，你的兒子每天放學后會做些什么？無非是寫作業(yè)，看電視，或者一個人玩游戲。而現在呢，我估計每天都會有人去找他一起出去玩耍。如果你仔細觀察的話就會發(fā)現，他現在比以前應該要快樂得多。這就是友情的力量，起碼讓他擁有一個快樂的童年。”
   這就是日本人所實行的教育。在他們眼中，一年級的孩子，必須有這么一門功課——學會交朋友，而且，是最重要的一門功課。
    朋友是每個人生命中最為寶貴的財富之一。對許多人來說，一生中最溫暖、最持久的友誼都是在童年時代建立的。許多孩子都會找到一個或幾個與自己同悲同樂、共度童年的小伙伴。
   不過媽媽們常犯的一個共同錯誤是，總認為孩子會自然而然地找到自己的朋友，所以就對孩子交朋友的現狀聽之任之了。其實孩子在結交朋友的初期，可能會面臨各種各樣的困難，他們非常需要你給予適當的指點和幫助，雖然媽媽不能也不應該控制孩子的全部社交活動，但是一定要在必要的時候為孩子交友牽線搭橋。
如何協(xié)助孩子和同學相處呢？
1.鼓勵孩子自己解決和同伴的問題
如果孩子遇到問題了，媽媽可以這么說：“怎么辦呢？媽媽也想不出好辦法，你說怎么辦好？”把問題拋給孩子，讓孩子自己去想一想。可以鼓勵孩子：“媽媽相信你會想出好辦法的！”
如果孩子一時想不到好辦法，媽媽可說：“媽媽和你一起想想，你覺得這樣做好不好？”鼓勵孩子自己去解決，相信孩子最終會找到解決問題的辦法。
2.教孩子區(qū)分“別人的”和“我的”概念
即便是在孩子小的時候，媽媽也應該在孩子頭腦中強化一個概念：別人的東西不屬于我，我要想玩，只有在人家同意的情況下才能享用一會兒。如果別人不愿意，自己只能坦然接受。孩子在接受他人說“不”時，會聯(lián)想到自己有喜歡的玩具，別人想玩，也得經過我的同意。這樣，碰釘子與禮貌地拒絕他人都會成為孩子的一種習慣。
3.要有輸得起和欣賞別人的風度
培養(yǎng)孩子與人為善的友好態(tài)度，不霸道、學習禮貌用語，積極主動地與人交往。比如：在游戲的過程中，難免和其他小朋友發(fā)生爭執(zhí)或為了輸贏鬧得不愉快，此時家長應正確地引導孩子并告訴他們游戲一定有輸贏，生活也一樣要用平和的心態(tài)去對待失敗，不僅要學會輸得起，而且在別人贏時，自己要有君子風度，向對方表示祝賀。
4.體驗被拒絕和接納的不同感受
研究發(fā)現，經常遭到同伴拒絕會導致兒童的焦慮和心理不健康，交不到朋友就意味著參加活動的機會越來越少，失去許多個人發(fā)展的機會，導致兒童的自尊心和自我效能的降低，精神上會產生不愉快的情感。
而容易被同伴接納的孩子則相反，在與同伴的交往中，會學到許多與人相處的方法與解決問題的能力，并每天都保持心情愉快，易形成積極向上、樂觀、活潑、開朗的性格。所以要創(chuàng)造更多的機會，讓孩子融入到團隊中去。