現(xiàn)在提倡全腦教育,但是全腦教育僅僅是要孩子多學(xué)藝術(shù)類培訓(xùn)班嗎?雖然藝術(shù)類能增加升學(xué)考試的分?jǐn)?shù),但是對于孩子的智力發(fā)展卻并不明顯。被稱為“藝術(shù)腦”的右腦才僅僅打開藝術(shù)的功能,忽略圖像能力、聯(lián)想能力以及創(chuàng)造能力。而記憶大師的記憶力訓(xùn)練正是對右腦開發(fā)進(jìn)行更具有科學(xué)性的,提高孩子記憶力的同時(shí)也開啟孩子思維能力、創(chuàng)造能力。
右腦開發(fā)不足,記憶力緩慢,在孩子還很小的時(shí)候是看不出來的,6歲以下的孩子,開發(fā)過右腦和沒開發(fā)過右腦是看不出明的區(qū)別的。但到了四五年級以后,區(qū)別就很明顯了。這時(shí)的孩子每天要接收的信息非常多,功課很繁重,有的孩子學(xué)習(xí)很用功,但成績依然不理想,而有的孩子呢,學(xué)習(xí)輕松,成績還不錯(cuò)。
這是因?yàn)榍罢咴谟變簳r(shí)期腦神經(jīng)刺激不夠,后來信息量大的時(shí)候,就有些接受不了。比如城市交通,車子就是信息,腦神經(jīng)就是馬路,車子多了,如果道路不夠多,不夠通暢,就會堵車,而小的時(shí)候腦部神經(jīng)元受刺激足夠的孩子,他的馬路就會四通八達(dá),很多的信息都能接受。這就是接受過潛能教育的孩子學(xué)習(xí)起來要相對輕松很多。
比起普通的寶寶,經(jīng)過右腦訓(xùn)練的孩子的想象力特別豐富。記憶力強(qiáng),注意力集中的時(shí)間長,合群,會主動與同學(xué)交流,能夠建立起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。識字量大,時(shí)間觀念強(qiáng)。并在直覺力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、反應(yīng)能力、快速閱讀能力都比普通寶寶略勝一籌。
因此,右腦開發(fā)是全腦教育的一個(gè)重要枝節(jié),是對全腦開發(fā)的經(jīng)過。記憶大師的記憶力訓(xùn)練讓孩子愛上學(xué)習(xí),同時(shí)也能提高我們教育所忽略的觀察力、想象力、創(chuàng)造力,讓孩子輕松牢記無窮無盡的知識。
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