很多家長(zhǎng)說(shuō)自己孩子記憶不好,但是往往沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的注意力出現(xiàn)“問(wèn)題”,而“問(wèn)題”不是在于孩子,是在老師的授課形式。為什么要提倡寓教于樂(lè)、戶(hù)外學(xué)習(xí)的課堂形式?因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)階段是圖像想象能力最旺盛的時(shí)候,所以記憶大師的記憶培訓(xùn)從有趣的課堂來(lái)增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
換句話說(shuō),如果記得慢背的慢,并不完全是記憶能力的問(wèn)題,還和專(zhuān)注度有關(guān),也不要因?yàn)橛洃浰俣嚷褪バ判?,記憶能力可以通過(guò)訓(xùn)練提升。
記憶力對(duì)于學(xué)習(xí)的影響
除了理解和掌握知識(shí)之外,做一道題目,也相當(dāng)于做一個(gè)決策。本質(zhì)上講,都是分析現(xiàn)有的資料之后進(jìn)行判斷。
比如公式原理、語(yǔ)文答題要領(lǐng)、英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí),擁有的資料越多,我們所做的決策就越有邏輯,對(duì)于做題而言,知識(shí)儲(chǔ)量越豐富,越容易做對(duì)。記得越多,做的決策越容易正確,越有理性。做題的正確率也會(huì)越高。
利用人腦的規(guī)律進(jìn)行記憶訓(xùn)練
很多記憶力大賽的獲勝者,并非天賦異稟,但是他們記得住一串很長(zhǎng)的圓周率或是很復(fù)雜的事物的規(guī)律等。值得慶幸的是,他們都坦言,他們的成功在于使用正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練。
簡(jiǎn)而言之,培養(yǎng)記憶力的方法就是順應(yīng)大腦的運(yùn)行規(guī)律,然后進(jìn)行有針對(duì)性地練習(xí)。記憶大師記憶力訓(xùn)練就是遵循這一道理,教給孩子有趣的高效記憶法,然后通過(guò)跟家長(zhǎng)互動(dòng),來(lái)進(jìn)行動(dòng)起來(lái)的復(fù)習(xí)。
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