櫻花盛開的絢爛時節(jié)，溢滿眼簾中春天美好的一面，想不愛都難。人人都愛春日的美，但有幾人能寫出這份怦然心動。大人們終于可以逃避寫作的煩惱，但是孩子們正在煎熬著呢。
佐樂米作文老師在今年春招的試聽課上提到，作文難，很大程度上是學生對寫作缺乏興趣。如果寫出優(yōu)秀作文的方法有100種，只要激發(fā)學生的寫作興趣，學生都能執(zhí)筆寫作，并真正產生熱愛寫作的巨大動力。那么問題來了，如何激發(fā)學生的作文興趣呢？看過教育學和心理學的同學都知道，根據英國教育家斯賓塞提出過“快樂教育”的思想，馬鞍山佐樂米作文培訓加盟學校的李老師結合她的經驗，談及她對小學作文教學方法的感悟。
1、就地取材
就地取材最簡單的一種訓練方法，就是寫日記。很多人寫日記都是記錄生活中細枝末節(jié)的小事，培養(yǎng)學生觀察生活的能力，何況生活是寫作取之不盡，用之不竭的唯一源泉。就學生作文的整個過程看，觀察生活，產生情感，然后通過文字表現出來。短小精悍的就成了日記，有主題有情節(jié)的，成就了一篇作文。
葉圣陶曾經作過這樣生動的描述：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯燥，溪水自然活潑地流個不歇。”就地取材，生活作文，在學生積累了大量的生活素材和閱讀知識后，要鼓勵學生大膽創(chuàng)作，從寫片段、日記開始，逐漸提高寫作水平。
2、即興作文
即興作文是利用學生周圍的偶發(fā)事件或者環(huán)境情況的突然變化，教師迅速抓住時機，及時地引發(fā)學生的興趣而進行作文訓練的一種形式。它具有新奇性，題材的生動性，能順應兒童的好奇心和情緒傾向，往往不自覺地牽引著學生的無意注意。當學生一旦出現這一良好的興趣表現時，教師決不可壓抑，而應迅速引導學生深入其中，進行仔細的觀察和分析，獲得感性材料。
3、新題作文
新題作文即在命題作文中引進好的題目。學生作文首先接觸的是文題，題目的好與壞，新與舊，直接影響著學生的作文興趣。倘若題目陳舊，學生一接觸題目寫作情緒就低落，如《記一件難忘的事》之類。反之回憶童年生活時，專業(yè)的作文教學會命題為《哦，童年的小搖車》等主題，學生一看，就覺得生動有趣，由此產生一種躍躍欲試的感情，進而產生將文章寫好的熱切期望。
4、優(yōu)勢互補
也叫合作作文，是一種更適用于培養(yǎng)差生作文興趣的教學方法。這種方法就是針對差生在作文中，有的開頭好，有的過程不錯，有的過渡自然，有的結尾優(yōu)美；或者某同學材料可取，某同學結構合理等。據此，將差生進行搭配合作，根據某幾個學生在專長上的優(yōu)勢互補關系，使學生在合作中取長補短，在合作學習中共同感受和分享作文成功的快樂，增強他們寫作的自信心。
5、想象作文
想象作文是指學生借助想象練習寫作。學生在想象中，可以不受任何時空的限制，它深受學生喜愛，對培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造性思維，具有極其重要的作用。教師應重視想象作文的訓練，經常性地進行想象作文的練筆，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
奇思妙想，讓寫作妙趣橫生，一直都是佐樂米作文的出發(fā)點。激發(fā)學生作文興趣的方法多種多樣的，值得注意的是，無論采取哪種辦法，都必須進行堅持不懈的訓練，才能收到良好的教學效果。
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