慧樂思教育將教具自主編排地進行顛覆性地創(chuàng)造，有效地進行理論和實踐的轉(zhuǎn)化，深度拓展青少年兒童的想象力和創(chuàng)造力，保證孩子學習機器人知識的完整性、趣味性、自主性、多樣性、專業(yè)性及連貫性。根據(jù)兒童心理學專家皮亞杰的認知發(fā)展理論，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得，而這種構(gòu)建主義有四大要素。
慧樂思教育通過實際生活中經(jīng)常接觸的生活場景，讓孩子課程真正的揭秘生活的常識及學科，還原科技本質(zhì)，培養(yǎng)孩子的科學精神。如車、馬、臺燈、房子等來源生活的產(chǎn)品課程系列，即貼近生活又觸及科技核心，孩子可以通過觀察，發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。
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