依托騰躍校長(zhǎng)在線23萬(wàn)注冊(cè)校長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)資源，秉承“讓教育更有效”的使命，方唐文學(xué)整合了前沿的教育理念、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)、豐富的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，打破地域限制，將更公平、更優(yōu)質(zhì)的教育，如同源頭活水一般送到教育機(jī)構(gòu)和孩子們的身邊。
結(jié)合新“部編本”教材進(jìn)行針對(duì)性升級(jí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)與應(yīng)試雙向提升。每一講內(nèi)容經(jīng)過(guò)50小時(shí)編寫(xiě)打磨，配以專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)和插畫(huà)，從內(nèi)容到形式，充分調(diào)動(dòng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
符合時(shí)代發(fā)展的先進(jìn)課程理念
文學(xué)經(jīng)典
采用逆向教法，講究“知人論世”。從歷史背景到人物生平，到深度剖析作品，由淺入深，追本溯源，讓學(xué)生知其然，更知其所以然
創(chuàng)意寫(xiě)作
以思維導(dǎo)圖的形式，幫助學(xué)生搭建好寫(xiě)作框架，解決學(xué)生“寫(xiě)不出”的問(wèn)題；精講技法，提煉成學(xué)生易于背誦的口訣，以說(shuō)代寫(xiě)，解決學(xué)生“寫(xiě)不生動(dòng)”的難題
滿分閱讀
名著閱讀方法引導(dǎo)與答題技法同步講解，幫助學(xué)生在養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)，提升校內(nèi)考試閱讀題中的得分率
方唐文學(xué)成功案例：
續(xù)報(bào)率接近80%，用口碑打造金牌品質(zhì)
江蘇海安朗聞教育培訓(xùn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)朗聞）主營(yíng)英語(yǔ)培訓(xùn)，秉承著“教學(xué)為本、服務(wù)至上、力求讓孩子有所收獲”的理念，朗聞在英語(yǔ)領(lǐng)域深耕的十年中成績(jī)斐然，是江蘇省口碑好、運(yùn)營(yíng)體系完整的大型培訓(xùn)學(xué)校。
2018年9月，黃校長(zhǎng)了解到方唐文學(xué)的項(xiàng)目。北京一線名師加專(zhuān)業(yè)教研團(tuán)隊(duì)讓他眼前一亮，當(dāng)即決定合作。開(kāi)課前，方唐文學(xué)多次派專(zhuān)人進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)，提供了全方位的辦學(xué)服務(wù)，使校區(qū)快速開(kāi)課，并招收了近100名雙師課堂的學(xué)生。
雙師的形式、豐富的課堂互動(dòng)和精心設(shè)計(jì)的小劇場(chǎng)等環(huán)節(jié)，給學(xué)生帶來(lái)極大的新鮮感。課堂效果、紀(jì)律特別好，主班老師表示，很多孩子和家長(zhǎng)成為大語(yǔ)文課的“死忠粉”。
“崔同學(xué)媽媽跟我說(shuō)孩子對(duì)寫(xiě)作越來(lái)越感興趣，說(shuō)什么都能停，大語(yǔ)文課不能停，特意提前預(yù)定了下半年的課程?！蓖趵蠋熣f(shuō)，“王同學(xué)媽媽之前很擔(dān)心女兒的寫(xiě)作，課后特別激動(dòng)說(shuō)看到了希望！”朱同學(xué)第一次月考拿了96分，全班第一名……
目前，朗聞的方唐文學(xué)大語(yǔ)文課續(xù)報(bào)率接近80%，靠著家長(zhǎng)之間的口口相傳，第二學(xué)期的學(xué)生數(shù)量翻了一倍多。黃校長(zhǎng)對(duì)課程充滿了信心：“相信大語(yǔ)文課一定能讓孩子們的能力和成績(jī)都得到提升，并打造出口碑。未來(lái)大語(yǔ)文項(xiàng)目對(duì)校區(qū)營(yíng)收的貢獻(xiàn)還在增長(zhǎng)，非?？捎^。”
抓住大語(yǔ)文趨勢(shì)，快速擴(kuò)科增班
浙江搭搭樂(lè)樂(lè)主營(yíng)機(jī)器人及少兒編程培訓(xùn)，偶然試聽(tīng)了一節(jié)大語(yǔ)文示范課后，負(fù)責(zé)人李老師毅然決定與方唐文學(xué)合作。
“大語(yǔ)文是一個(gè)趨勢(shì)，現(xiàn)在的語(yǔ)文考試越來(lái)越注重對(duì)素養(yǎng)的考查，不再是死記硬背就行。而方唐文學(xué)能真正提升學(xué)生素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生幫助很大?！崩罾蠋熣f(shuō)。
寒假班報(bào)名時(shí)，讓他印象深刻：一個(gè)外婆帶著孫女來(lái)咨詢，正好趕上試聽(tīng)課。這位外婆是名老教師，聽(tīng)完后稱(chēng)贊不斷，一定要讓孩子來(lái)上。這也證明了大語(yǔ)文課的魅力。
認(rèn)知到大語(yǔ)文課的魅力后，李老師親自擔(dān)任主班老師。他發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生回家后都要做一次“小老師”，跟爸爸媽媽講課上學(xué)的東西?；蚴且恍┬≈R(shí)，或是詩(shī)的背景，作者的情懷……真正做到了“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)愛(ài)閱讀”，把素養(yǎng)的提升遷移到生活中。
李老師還發(fā)現(xiàn)，常常講完一種閱讀或?qū)懽鞯募挤?，孩子就可以馬上應(yīng)用到校內(nèi)的考試中。班上的孩子或是作文進(jìn)步飛快，或是閱讀拿到滿分。有個(gè)學(xué)生剛上了幾次課月考就取得了98分，拿到了全班第一。
與方唐文學(xué)合作的時(shí)候，搭搭樂(lè)樂(lè)剛成立不久，校區(qū)小、學(xué)生少。為此，方唐文學(xué)提供了一整套個(gè)性化的招生、宣傳和運(yùn)營(yíng)策略。目前，搭搭樂(lè)樂(lè)的大部分學(xué)員都是通過(guò)大語(yǔ)文課吸納進(jìn)來(lái)的，校區(qū)已新增一間雙師教室開(kāi)展大語(yǔ)文課。
