“三育教育集團(tuán)”自2003年在上海啟動(dòng)學(xué)前教育至今，已在全國(guó)不同地區(qū)建立了百家規(guī)模的幼兒園， 服務(wù)區(qū)域遍布上海、江蘇、浙江、廣東、重慶、湖北、湖南、河南、遼寧、安徽、天津、山東青島等省市?！叭庇捉唐放剖且钥茖W(xué)發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)、開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《學(xué)前教育課程指南》、《民辦教育促進(jìn)法》等精神指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》，以及《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》，堅(jiān)持以孩子發(fā)展為本，關(guān)注與促進(jìn)每個(gè)幼兒的需要與發(fā)展，以教師的專業(yè)化發(fā)展保障幼兒的發(fā)展；堅(jiān)持教研與科研整合，提高保教科學(xué)化的過(guò)程；堅(jiān)持幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的共育思路，規(guī)范辦園。
上海三育教育管理有限公司“三育”幼教品牌是以科學(xué)發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)、開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《學(xué)前教育課程指南》、《民辦教育促進(jìn)法》等精神指導(dǎo)下，堅(jiān)持以孩子發(fā)展為本，關(guān)注與促進(jìn)每個(gè)幼兒的需要與發(fā)展，以教師的專業(yè)化發(fā)展保障幼兒的發(fā)展；堅(jiān)持教研與科研整合，提高保教科學(xué)化的過(guò)程；并引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)幼兒教育理念，符合國(guó)內(nèi)0～6歲一體化、雙語(yǔ)＋多元智能開(kāi)發(fā)的教學(xué)方法，全方位的開(kāi)發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整人格和成功特質(zhì)。我們努力為兒童打造高質(zhì)量、個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富快樂(lè)的成長(zhǎng)體驗(yàn)空間，攜手父母構(gòu)建孩子的未來(lái)。
幼兒園
三之三幼兒園，努力為兒童打造高品質(zhì)、個(gè)性化的多元智能學(xué)習(xí)環(huán)境──強(qiáng)調(diào)生態(tài)化、藝術(shù)化、人文化、科學(xué)化和國(guó)際化，更是全國(guó)符合“數(shù)位電子白板”互動(dòng)式教學(xué)及規(guī)劃實(shí)施生命繪本教育的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，主張學(xué)習(xí)生活化、課程環(huán)境化，讓孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)。
出版發(fā)行
與國(guó)際教育機(jī)構(gòu)及相關(guān)大學(xué)科系教授合作課題研究，研發(fā)適合幼兒認(rèn)知發(fā)展的教育輔助材料，兼具實(shí)用性、趣味性、安全性、結(jié)構(gòu)性、精致性和多元性，以提供孩子多元豐富的刺激和訊息，打造孩子的學(xué)習(xí)腦，以發(fā)展孩子的多元智慧。
師資教育培訓(xùn)
引進(jìn)國(guó)際多元化的兒童培訓(xùn)課程體系、優(yōu)質(zhì)的兒童培訓(xùn)體系，加上碩、博士總部培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，定期舉辦新進(jìn)講師、骨干教師、領(lǐng)導(dǎo)班子、教師在職訓(xùn)練，包含兒童心理、授課技巧、優(yōu)化教學(xué)時(shí)間、管理課堂紀(jì)律等。
三育教育加盟優(yōu)勢(shì)
教育咨詢
已幼教服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，擁有龐大的師資隊(duì)伍，專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，不論在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)或是教育教學(xué)體系的構(gòu)建，都積累了豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)，為加盟園提供個(gè)性化輔導(dǎo)，并舉辦幼教專業(yè)的大型研討會(huì)。
師資培訓(xùn)
三育引進(jìn)國(guó)際多元化的兒童培訓(xùn)課程體系、優(yōu)質(zhì)的兒童培訓(xùn)體系，加上碩、博士總部培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，定期舉辦新進(jìn)講師、骨干教師、領(lǐng)導(dǎo)班子、教師在職訓(xùn)練，包含兒童心理、授課技巧、優(yōu)化教學(xué)時(shí)間、管理課堂紀(jì)律……等，透過(guò)講座、參訪、評(píng)鑒，致力培養(yǎng)具有創(chuàng)造力、研究心、國(guó)際觀的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)。
親子講座
聘請(qǐng)教育專家及高校教授，針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的育兒話題，不定期舉辦專題講座，為家長(zhǎng)答疑解惑，并傳達(dá)養(yǎng)兒育女的正能量。
家長(zhǎng)APP服務(wù)
通過(guò)信息化管理的家園互動(dòng)平臺(tái)APP服務(wù)，讓家長(zhǎng)們能隨時(shí)隨地了解孩子的信息，能第一時(shí)間與園所、老師進(jìn)行及時(shí)的溝通和互動(dòng)，并為家長(zhǎng)們提供國(guó)際先進(jìn)的育兒資訊，以達(dá)家園共育的積極效益。
三育教育加盟支持
人文化
通過(guò)童話、探索、游戲等方式滿足幼兒的探索欲望，讓他們?cè)谔剿髋c發(fā)現(xiàn)中形成自己生動(dòng)的思想，鍛煉了思維、語(yǔ)言表達(dá)等能力，身心也得到了和諧發(fā)展。透過(guò)繪本給予孩子生命教育的啟蒙，帶領(lǐng)孩子探討何謂分享？如何關(guān)懷？讓孩子從小認(rèn)識(shí)生命的意義、可貴，進(jìn)而從生活中養(yǎng)成尊重他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的正面態(tài)度。從生活中培養(yǎng)孩子具備品德、品質(zhì)、品味三大特質(zhì)，而且對(duì)生命懷抱熱情，對(duì)自己充滿信心、對(duì)學(xué)習(xí)全然主動(dòng)。
藝術(shù)化
藝術(shù)活動(dòng)為孩子提供了一個(gè)情感溝通與滿足的機(jī)會(huì)，孩子用唱歌、舞蹈、樂(lè)器彈奏、表演等，抒發(fā)內(nèi)心的情感，感受到用藝術(shù)與別人交流的喜悅，從而獲得一種因自我肯定而產(chǎn)生的愉悅感。老師通過(guò)藝術(shù)教育提高孩子對(duì)自然美、社會(huì)生活美和藝術(shù)美的感受以及鑒賞、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和敏銳的審美感知能力，使孩子從小熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)一切美好的事物。
科學(xué)化
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中提出:“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題?！薄苯處煾鶕?jù)班級(jí)和園內(nèi)的實(shí)際情況,布置活動(dòng)室、植物角、動(dòng)物角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室等供幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)的環(huán)境，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,密切聯(lián)系幼兒的生活。同時(shí)全面研發(fā)、開(kāi)展數(shù)位化互動(dòng)式電子白板教學(xué)系統(tǒng)，透過(guò)聲音、影像結(jié)合成的生動(dòng)有趣的畫(huà)面，與教師相互交流的互動(dòng)式教學(xué)模式，激發(fā)孩子的主動(dòng)性和參予性，激勵(lì)孩子的好奇心與想象力。
均衡化
根據(jù)全腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練的教育理念與兒童接受教育實(shí)踐的需求結(jié)合起來(lái)，全面激發(fā)左右腦潛能，學(xué)會(huì)使用全腦思維和學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的 IQ（智商），EQ（情商）、MQ（道德智商）和八大智能。
1.培養(yǎng)兒童的全腦多元智能，激發(fā)全腦潛能，促使孩子身心俱佳地健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.培養(yǎng)和提升兒童的形象思維、邏輯思維能力
3.培養(yǎng)和提升兒童注意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力、創(chuàng)造力等學(xué)習(xí)能力。
4.有效培養(yǎng)幼兒的毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)幼兒智商與情商的全面發(fā)展。
