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小二郎加盟詳情

學生用品品牌眾多,但90%產品平庸無特色。它們從來就沒有獲得過市場,也很快被市場拋棄,淹沒在毫無生氣的零售中。

小二郎學生用品依托地緣優(yōu)勢，緊隨時尚，個性鮮明。有人說，小二郎產品與其說是學生用品，不如說是一個個新穎別致的擺現(xiàn)代藝術品。如小二郎學生用品中，僅鉛筆盒就有300多款，令人目不暇接。還有書包的功能也不再僅僅是裝書了。除了面料不斷更新，書包外表還增加了電子表、指南針等，包的背面加了真空按摩，包的兩側也增加了放置水杯的小兜。真是滿眼繁華看不盡呀！

如此個性差異，沒有雄厚實力，沒有敏感時尚性，沒有多年市場經營經驗無法做到。小二郎就是用個性、時尚來區(qū)隔所有競爭者，力爭成為中國學生用品品牌中的NO.1。

3、 多元發(fā)展，延展無窮

卡通化的小二郎產品不僅外型美觀，更具備多元特色，求新求變，徹底擯除以往單一、單調產品模式，而是朝多元化、多層次發(fā)展，從0.5元的圓珠筆到近百元的高檔本、禮品應有盡有，滿足學生不同情況下的不同需求。

4、 系列產品，深挖金礦

通過卡通形象學生用品極易形成系列產品，從基礎文具到輔助性文具，從輔助性文具到禮品文具，小二郎學生用品加盟從禮品文具到益智玩具等。系列化產品十分有利于建立學生忠誠度和品牌知名度。小二郎學生用品的系列產品更是深度挖掘卡通形象、實用價值，營造出獨特的當代學生用品系列特色。

5、 健康公益，社會認同

小二郎學生用品，用實用、簡潔、健康替代日益嚴重的“用品玩具化”不良產品。仿照國際學生用品設計思路，確保產品既美觀亮麗，又高質益智，讓學生愛不釋手，家長、老師贊不絕口。小二郎學生用品在獲得經濟效益的同時也贏得了社會效益，取得公益成果。

6、 用品DIY，消費100％

中國學生最缺乏的就是創(chuàng)意，受傳統(tǒng)教育影響，學生們思維模式固定，而小二郎DIY技術從不同的角度，大范圍地培養(yǎng)、展現(xiàn)當代兒童的動手能力，提升創(chuàng)意，風靡歐美兒童教育市場！小二郎“DIY系列創(chuàng)意產品”集樂趣、動手、開發(fā)智力于一體，極大加強了學生動手能力和創(chuàng)意才能。

趣味盎然的DIY創(chuàng)意體驗，使學生和家長對DIY產品有了進一步認識。在歐美、日本、新加坡、臺灣和香港市場，幾乎所有第一次進入小二郎專賣店的學生和家長都不自覺地成為DIY產品消費者，有高達36％的家長在經歷了第一次DIY體驗之后，就為自己的孩子購買了系列DIY產品。DIY讓小二郎業(yè)績節(jié)節(jié)高！

小二郎加盟優(yōu)勢

 1、開業(yè)支援
        ——合同簽訂后，進行“代理須知”培訓； 
        ——提供選址分析，并根據(jù)店面結構為投資商詳細設計裝修圖紙； 
        ——為投資商提供商品配備、商品陳列、店鋪形象的有效指導； 
        ——免費提供店招燈箱片或噴畫、pop等； 

2、日常營運支援
        ——業(yè)務專管員一對一“貼身服務”，快速解決市場問題； 
        ——經營問題的診斷分析； ——促銷方案策劃及實地操作指導； 
        ——促銷期間促銷貨品、促銷禮品及促銷宣傳品的有效支持； 

3、廣告、宣傳支援
        ——免費提供公司編寫的宣傳冊和企業(yè)文化刊物； 
        ——各類宣傳媒體樣稿，如燈箱、海報等負責設計或制作提供。小二郎學生用品代理各類宣傳品免費設計及制作； 
        ——行業(yè)性廣告媒體宣傳；地方性戶外媒體廣告的合作支持。 

4、商品支持        ——現(xiàn)有十二門類、幾千個品種供選擇； 
        ——每年根據(jù)不同季節(jié)、不同消費需求推出新品，并為不同系列產品提供各種陳列展示方案。 

5、培訓支援
        ——建立科學完善的培訓支援管理體系，如每年舉辦兩次代理商管理提升培訓； 
        ——為各代理商提供各類培訓資料； 
        ——不定期地為各地代理商提供有關產品、市場、競爭品牌、店鋪經營等方面的信息資料。 

小二郎加盟流程

由于多年來我國刻板的教育模式，使學生一族的個性發(fā)展受到各種限制，長期以來，我國的學生用品市場都停留在大眾化、無差別、無個性、無品牌的狀態(tài)，產品造型刻板、花色品種單調。但是，隨著社會開放程度不斷加大，學生素質教育的倡導，個性化需求不斷提升，學生已經成為時尚的先鋒。小二郎學生用品加盟優(yōu)勢新銳的需求心理和落后的產品已經形成巨大的供需矛盾。

學生用品市場需求激增，導致不少無實力公司混水摸魚?！癤X學生用品專賣店”應生而出，但90％專賣店后的公司都是公司營業(yè)執(zhí)照一辦下來馬上做廣告宣傳招商，沒有任何市場調研及前期產品研發(fā)過程，發(fā)給各分店的產品也均為一些低質無保證的地攤貨，用所謂的品牌遮蓋產品重大問題，掛羊頭賣狗肉。因為缺乏正確的市場運作經驗，沒有真正的好產品，這些企業(yè)經常開幾個月就關門，無法保障學生持久購買，更極大損害了投資者利益，投資者有冤無處訴！

現(xiàn)有學生購買用品大抵如下三種渠道：想要品質好的就只能去國營商店，但其產品樣式中規(guī)中矩甚至過時，價格也稍高于整體水平。其中稍有個性者就價格不菲。讓家長不愿輕易購買。想要便宜的、個性的學生用品就去各類小商品批發(fā)市場，產品多樣、花色新穎，做工質量卻不敢恭維，特別一些不法商販銷售的用品由于原材料的不合格還會傷害學生健康，令家長們一看到好看用品就緊張。

小二郎精心準備，深挖市場空白點，在如火如荼的學生用品市場，特別關注鄉(xiāng)鎮(zhèn)市場需求，藍海戰(zhàn)略拔得頭籌，競爭少，空間大，利潤高。

小二郎，用高度市場敏銳性集結世界學生用品最新概念，卡通化、益智化、時尚化三化合一，寓教于樂，小二郎學生用品加盟優(yōu)勢舒緩學生緊崩神經，強化動手能力，潛移默化啟迪智慧；高質性、低價性、學習性三性為基，謹守用品之規(guī)，不會傷害學生身體，不會令學生玩物喪志，還可促進其學習動力，讓家長、老師心動不已。

小二郎，將超市和專賣店完美結合，有超市的大容量保證四季旺銷，有專賣店的經營特色令投資人易復制，好入門，快開店，久經營。