創(chuàng)煜發(fā)貨孤獨(dú)癥兒童發(fā)聲康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)資源教室方案

2023-06-25 14:04 來源：項(xiàng)目加盟網(wǎng) 瀏覽量：515

[摘要]發(fā)聲康復(fù)訓(xùn)練是通過簡單的圖片和聲音配合語言教師的輔導(dǎo)來完成的，利用語音識別將聲音和畫面關(guān)聯(lián)互動(dòng)，從音量、音長、節(jié)律等方面訓(xùn)練兒童控制發(fā)音，并結(jié)合認(rèn)知內(nèi)容跟讀詞組短句，在鍛煉兒童發(fā)音及音節(jié)，語言與溝通能力中訓(xùn)練分辨聲音、語言模仿、名稱指令、說話短語等能力要素。

語言康復(fù)訓(xùn)練的研究是一個(gè)跨學(xué)科的研究領(lǐng)域，涉及語音學(xué)、電聲學(xué)、聽力學(xué)、耳科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息生物工程等多個(gè)學(xué)科的知識。自上個(gè)世紀(jì)80年代以來，多個(gè)學(xué)科的研究者通過多年的研究在多個(gè)方面獲得豐碩的研究成果，

1.孩子發(fā)音不準(zhǔn)的：1、先天性生理缺陷，如先天性唇裂、腭裂、牙齒缺失或畸形以及舌系帶過短等;2、后天疾病所致，如孩子小時(shí)候因神經(jīng)系統(tǒng)疾病致使發(fā)聲器官運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)、因聽力受損等情況造成聽不準(zhǔn)音無法正確模仿、大腦發(fā)育障礙等都可以引起發(fā)音不準(zhǔn)3、感統(tǒng)功能失調(diào)，不能正確掌握發(fā)音技巧，出現(xiàn)發(fā)音不清。

例如，兒童言語習(xí)得規(guī)律與聽障兒童語言發(fā)展特點(diǎn)，聾兒聽力語言康復(fù)的基本方法與原則，以及聽障兒童語言康復(fù)的家庭教育策略等。隨著各國家政府對殘疾人事業(yè)的重視，越來越多的研究者投入到聽障兒童的聽力言語康復(fù)訓(xùn)練研究領(lǐng)域，但就研究現(xiàn)狀整體而言，聽障數(shù)字化教育資源的投入還不夠深入。市場上符合聽障兒童認(rèn)知規(guī)律的聽覺言語康復(fù)訓(xùn)練軟件相當(dāng)少。

發(fā)聲康復(fù)訓(xùn)練是通過簡單的圖片和聲音配合語言教師的輔導(dǎo)來完成的，利用語音識別將聲音和畫面關(guān)聯(lián)互動(dòng)，從音量、音長、節(jié)律等方面訓(xùn)練兒童控制發(fā)音，并結(jié)合認(rèn)知內(nèi)容跟讀詞組短句，在鍛煉兒童發(fā)音及音節(jié)，語言與溝通能力中訓(xùn)練分辨聲音、語言模仿、名稱指令、說話短語等能力要素。根據(jù)“缺陷與補(bǔ)償原理”，通過圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等數(shù)字媒體素材創(chuàng)設(shè)聽覺康復(fù)與言語訓(xùn)練的環(huán)境，輔助聽障兒童的聽覺與言語。在已模擬發(fā)音過程中發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)狀況和氣流變化，使得發(fā)音過程可視化，并且將模擬發(fā)音器官動(dòng)畫應(yīng)用到聽障兒童聽覺言語康復(fù)系統(tǒng)中。

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公司秉承“科技創(chuàng)新，堅(jiān)持以人為本，為孩子打造熠煜閃灼未來"的精神，積極探索新型互動(dòng)技術(shù)在特教康復(fù)領(lǐng)域的應(yīng)用，針對客戶的需求進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，致力于特教行業(yè)領(lǐng)域的不斷發(fā)展。公司現(xiàn)已擁有完善的資質(zhì)認(rèn)證：通過了質(zhì)量管理體系認(rèn)證、環(huán)境管理體系認(rèn)證、職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證、知識產(chǎn)權(quán)管理體系認(rèn)證；擁有多項(xiàng)作品登記證書、專利證書，屬于AAA級信用企業(yè)。

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