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　　中新網(wǎng)4月15日電 4月13日， “云領(lǐng)時(shí)代，智造未來”智課教育云新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)上，智課教育正式發(fā)布“智課教育云”品牌及相關(guān)產(chǎn)品。清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、武漢理工大學(xué)等三百余所高校中學(xué)，以及各大科研院所、運(yùn)營(yíng)商、人工智能各領(lǐng)域的行業(yè)專家齊聚現(xiàn)場(chǎng)。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)瞿振元、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)余盛明發(fā)表演講，與智課教育云共同探討在人工智能時(shí)代，教育信息化該如何發(fā)展。

　　在教育信息化不斷推進(jìn)的幾十年里，校園教學(xué)系統(tǒng)固化、管理效率低下，傳統(tǒng)“以教師為中心”的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生多樣化的需求，教育信息化需要新的模式與教育理念。教育云作為從上至下集成的教育解決方案，是一個(gè)高度整合的教育生態(tài)圈，改變了目前“以教師為中心”的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建了“以學(xué)生為中心”的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，將教育資源整合起來并通過云計(jì)算的方式，“按需供給”需要教育服務(wù)的受眾群體。

　　智課教育CEO韋曉亮認(rèn)為：“教育行業(yè)應(yīng)該是線上+線下的深度結(jié)合，線上即是采集學(xué)生行為與教師行為的云端，而線下基于云端，提供有針對(duì)性的個(gè)性化服務(wù)。智課教育云將內(nèi)容、服務(wù)、技術(shù)結(jié)合在一起，為用戶提供體系化的云端系統(tǒng)，線下通過更加智能的人的指導(dǎo)，產(chǎn)生路徑更精準(zhǔn)的準(zhǔn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)，這也將比普通的自適應(yīng)更加智能與個(gè)性化?！?

　　打開信息化通路，共享好內(nèi)容

　　教育信息化的通路負(fù)重，好的內(nèi)容從產(chǎn)生到實(shí)際作用在用戶身上中間環(huán)節(jié)冗余，投入產(chǎn)出比低，增加了學(xué)校的成本效益與用戶的付費(fèi)額度，教育信息化落實(shí)的通路需要去中間化。同時(shí)，已有的信息化教育資源較為分散，未形成體系，教育不均衡現(xiàn)象也十分明顯。

　　PPP模式的推廣，讓企業(yè)在教育信息化的實(shí)現(xiàn)過程中發(fā)揮了更大價(jià)值，智課教育云高度整合了已有的教育資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共建，加速建成集中式的資源平臺(tái)，使資源能夠?qū)崿F(xiàn)充分共享，不論來自城市的什么階層，甚至城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，都能享受到智課教育內(nèi)容研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、智能語(yǔ)料庫(kù)、學(xué)習(xí)書籍等優(yōu)質(zhì)資源。截至2016年，智課教育云已合作1000余所高校、200所重點(diǎn)中學(xué)、120余家公共圖書館、3大運(yùn)營(yíng)商與20多家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　智課教育副總裁韓超強(qiáng)調(diào)：“我們希望能改善如今的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和體驗(yàn)，用信息技術(shù)真正把人和服務(wù)結(jié)合，智課教育云也因此取得了一些成績(jī)：第一，改變了過去以老師為主導(dǎo)和核心的學(xué)習(xí)方式，完全以學(xué)習(xí)為中心，充分個(gè)性化；第二，運(yùn)用了人工智能和信息技術(shù)，完全靠客觀的真實(shí)的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，來做學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理和分析；第三，在學(xué)和教的過程中，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用一個(gè)最好的場(chǎng)景就是工具協(xié)助人，工具為老師服務(wù)，工具為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)，才能最有效提升學(xué)生。”

　　AI+教育信息化：智課教育云亮劍新招

　　長(zhǎng)期以來，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的智慧發(fā)展起到了推動(dòng)性的作用，伴隨著人工智能成為時(shí)代主角，創(chuàng)建具有一定智慧的（如感知、推理、輔助決策）學(xué)習(xí)時(shí)空環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的智慧全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，AI技術(shù)逐漸展現(xiàn)出了不可替代的作用。智課教育作為第一家將“AI+教育”落實(shí)到應(yīng)用中的教育機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了AI與“學(xué)、練、管、測(cè)、評(píng)”閉環(huán)的融合。

　　AI作為當(dāng)下教育信息化最重要的手段，AI+教育的演化過程首先在于對(duì)教育內(nèi)容研發(fā)的進(jìn)化。機(jī)器批改系統(tǒng)增加了考試系統(tǒng)功能，考試系統(tǒng)可以自動(dòng)組卷、系統(tǒng)評(píng)分以及錯(cuò)誤報(bào)告分析等功能。手寫識(shí)別功能快速識(shí)別出英文作文并打分。智課教育云還具有592名外交提供手工批改服務(wù)，另外還有智能批改機(jī)器人實(shí)時(shí)批改作業(yè)；系統(tǒng)會(huì)幫助學(xué)生定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，分層教學(xué)管理，以便學(xué)生合理分配時(shí)間，無憂備考；除此之外還有36個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)前評(píng)測(cè)，2000套試卷舉辦無紙化考試。

　　教育信息化仍然脫離不了教育的本質(zhì)——以人為本

　　在AI與全場(chǎng)景教育結(jié)合的整個(gè)過程中，教育工作中的學(xué)生、老師、管理者越來越體驗(yàn)到AI 的技術(shù)扶持作用。學(xué)生在AI的幫助下學(xué)習(xí)更個(gè)性化，老師的教學(xué)更有效率，校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化建設(shè)，應(yīng)用系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等系統(tǒng)建設(shè)更標(biāo)準(zhǔn)化，各種信息高度集成和統(tǒng)一。

　　然而不盡相同的是，AI不僅在智課教育云的服務(wù)中起到凈化作用，同時(shí)也保持了和人的平衡協(xié)作。韋曉亮始終不認(rèn)為技術(shù)會(huì)對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生顛覆性的作用，教育行業(yè)始終是一個(gè)以人為本的行業(yè)，人工智能再先進(jìn)也無法替代人的服務(wù)。

　　本質(zhì)上來說，人工智能只是實(shí)現(xiàn)教育信息化的一種工具，人工智能的真正意義是讓人更智慧，通過人的主觀能動(dòng)性推動(dòng)教育信息化的實(shí)現(xiàn)。因此，智課教育云的服務(wù)體系中，既保留了機(jī)器的“效率化”，也匹配了人的“效果化”，人機(jī)結(jié)合的方式推送學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。

　　智課教育云在推動(dòng)教育信息化實(shí)現(xiàn)的過程中，打破各級(jí)學(xué)校和教育部門與社會(huì)機(jī)構(gòu)、公司、企業(yè)之間的“屏障”，頗具差異化的是，智課教育云在肯定機(jī)器的作用時(shí)，更看重人的價(jià)值，鼓勵(lì)自下而上多方參與、平衡多方利益以及協(xié)同增效，發(fā)揮市場(chǎng)在技術(shù)研發(fā)和資源配置等方面的積極作用。

　　教育信息化改革的路徑是多方面的，其中最為重要的一點(diǎn)是充分利用包括大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能技術(shù)在內(nèi)的現(xiàn)代信息技術(shù)來改進(jìn)教與學(xué)的過程。智課教育云已經(jīng)在這方面走出了重要的一步。智課教育云作為一站式的內(nèi)容、工具、服務(wù)解決方案，聚合數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與服務(wù)，匯聚與高品質(zhì)教研資源，通過人工智能的手段，全面促進(jìn)教育信息化，最終改善信息化建設(shè)投資結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)大腦缺失、引擎缺失、鏈條缺失、標(biāo)準(zhǔn)缺失、人才缺失、環(huán)境缺失等困擾教育信息化發(fā)展的眾多缺陷。