一個課堂，兩位老師，這是怎么回事？8月4日，巴侖思一節(jié)雙師公開課，揭開了雙師教學的神秘面紗。
沒有黑板，取而代之的是教室中央掛著的一個大屏幕；沒有想象中枯燥乏味的“背書”式講課，只有“空降”的北京老師在視頻直播里激情四射，侃侃而談；除了屏幕上的老師之外，教室里還有另外的輔導老師不時走動，觀察學生對教學的反應，隨時準備為學生答疑……
北京巴侖思總部教室正中間是觸屏設備，課程開始，主講趙慧媛老師不失幽默的自我開場介紹，拉近了跟同學們的距離，也引起了同學們濃厚的課堂興趣，同學們瞬間記住了這個溫柔、親切的數(shù)學老師。
屏幕另一方，江蘇昆山校區(qū)和河北黃驊校區(qū)的學生認真的盯著屏幕聽著課。教室里還有線下同步輔導老師，在教室中隨時查看學生的學習情況，雖然兩個校區(qū)與北京都距離甚遠，但在巴侖思的雙師課堂上，學生與北京老師的距離只差一個屏幕！
孩子們天性是活潑好動的，趙老師因勢利導，立足于課本知識的基礎上，通過頻繁的互動，用獎品鼓勵、問題搶答等方式，調(diào)動學生上課的積極性，活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力，讓學習不再枯燥！
通過趙老師細致、透徹、化繁為簡的講解，讓同學們在快樂中學習數(shù)學知識，給學生打下具有深刻影響的數(shù)學思維基礎。在趙老師的帶領下，同學們很快的融入到了看起來枯燥無比的數(shù)學課中，享受數(shù)學思維的樂趣，課堂上，趙老師提出一個問題，同學們都認真思考、積極舉手搶答，被動學習轉(zhuǎn)為主動，激發(fā)了學生的學習興趣！
除了認真聽課的學生，還有不少家長也來到了巴侖思雙師課堂上，觀察孩子的學習情況，感受雙師授課的不同之處。課后，家長反饋良好，不少家長還當場為孩子報了名，準備繼續(xù)參加巴侖思雙師課程學習。
開心的笑臉、認真的表情，幽默的老師，深入淺出的講解，積極的互動，現(xiàn)代化的教學方式，充滿趣味的課堂。雙倍用心、雙倍綻放——這就是巴侖思雙師課堂的魅力！
巴侖思雙師課堂通過發(fā)揮北京教師資源作用，加上當?shù)匦^(qū)老師的同步輔導，打造全程陪伴式輔導教學形式，記錄學員學習情況。并且，課后也會全方位跟進學員的學習反饋，及時答疑解惑，讓每位學生在可以分享北京教育資源的同時，也能享受到精細化的教學服務。
據(jù)了解，近年來整體教育市場規(guī)模龐大，且隨著家庭收入水平的提高和消費升級的影響，年輕一代父母對優(yōu)質(zhì)教學資源的需求愈發(fā)強烈，擁有龐大潛在用戶的三線及以下城市有望在客單價和滲透率方面可能進一步上漲。而從整體來看，對于三線及以下城市，優(yōu)質(zhì)的師資和內(nèi)容供給仍嚴重不足，與龐大的市場需求形成強烈反差，線上和線下模式對此也都有各自當前難以克服的弊端。
對于這樣的現(xiàn)狀，巴侖思雙師課堂負責人介紹，巴侖思面向缺少優(yōu)質(zhì)內(nèi)容及系統(tǒng)供給的校區(qū)，融入互聯(lián)網(wǎng)、AI等技術，為其提供“中央廚房”支持下的集設備、技術、師資、教研、內(nèi)容為一體的教育服務方案。同時，巴侖思還在課堂活動設計、過程設計、資源設計和整體調(diào)控上精益求精，努力探索雙師教學實施的具體革新措施，從而完善雙師教學的趣味性和體驗效果，助力校區(qū)改善教學內(nèi)容質(zhì)量匱乏、教學服務不標準、缺乏良好的學生、教師、家長端的閉環(huán)監(jiān)督及獲客成本高等問題，節(jié)省校區(qū)師資及運營成本，實現(xiàn)品類擴充和服務升級，希望為學生提供良好的教學服務，為校區(qū)打造新的競爭力，并推動教育的均衡化發(fā)展。
巴侖思雙師課堂負責人表示，“未來，巴侖思雙師課堂將立足于自身的教研優(yōu)勢，從當前學生實際需要和教育規(guī)律出發(fā)，并結合學校開設的文化科目特點，推出更多的學科同步課程和素質(zhì)教育課程，助力校區(qū)發(fā)展！”
