創(chuàng)辦于1996年，集幼兒教育、職業(yè)教育、師資培訓、教育科研等為一體的頗具規(guī)模實力及影響力的幼兒教育集團
特蕾新教育集團（以下簡稱特蕾新）前身為深圳市英達幼兒園，于1996年開始幼兒園的投資辦學。近二十年來，特蕾新勇于開拓，積極創(chuàng)新，與時俱進，先后成功在深圳、廣州、北京、天津、武漢、太原、鄭州、東莞、惠州、河源、昆明等地開辦了近四十所直營幼兒園，四十二所參股共建園，一千一百多所聯(lián)盟園所，在職員工人數(shù)達三千五百多人，并擁有一所直屬幼兒藝術師范學校，在校學員達一千多人，形成頗具規(guī)模、實力及影響力的幼兒教育集團。
二十載春秋，特蕾新堅持特色辦學，創(chuàng)新教育，并緊抓機遇，憑借集團優(yōu)勢，經(jīng)富力、湖北三江航天等地產(chǎn)企業(yè)到集團旗下幼兒園實地考核，結(jié)為戰(zhàn)略合作伙伴，合作承辦幼兒園，同時特蕾新積極拓展延伸教育產(chǎn)業(yè)領域，以科學的管理，以卓越的辦學理念，以良好的硬件設施和優(yōu)秀的師資隊伍，憑借全體特蕾新人不懈努力與十足干勁，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，成為一個集幼兒教育、職業(yè)教育、師資培訓、教育科研、教育信息咨詢、幼兒產(chǎn)品以及成人教育培訓為一體的規(guī)?；?、專業(yè)化、品牌化的集團化企業(yè)。
特蕾新教育集團以“特蕾新”為統(tǒng)一品牌，對所有下屬幼兒園實行統(tǒng)一師資，統(tǒng)一管理，形成集團總部平臺為根基，區(qū)域旗艦園為中心，聯(lián)動區(qū)域直營園的獨特發(fā)展模式，打造穩(wěn)固為主，快速發(fā)展的幼兒園經(jīng)營平臺與聯(lián)動體系，實現(xiàn)幼兒園規(guī)模與品牌效益的持續(xù)增長，致力于成為行業(yè)內(nèi)具有品牌知名度、影響力與經(jīng)營實力的領軍者。
隨著特蕾新的不斷壯大，為確保幼兒園長足穩(wěn)定的發(fā)展，同時為了支持山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，特蕾新在廣東省河源市投資開辦了特蕾新藝術幼兒師范學校，并充分利用與各幼師中專學校建立的良好關系，與學校聯(lián)辦中專幼師專業(yè)，目前已有二十多個合作辦學單位，主要從粵北、粵東、湘西等經(jīng)濟欠發(fā)達山區(qū)招收品行兼優(yōu)，家庭經(jīng)濟困難面臨輟學的學生，采用由特蕾新為她們支付全額學費，保證她們學習就業(yè)的模式。特蕾新和學校一同從學生入學起就嚴格把關，根據(jù)特蕾新辦學多年的經(jīng)驗總結(jié)，對這些準老師進行更為科學合理的培訓教育，真正為特蕾新幼兒園提供實用型的優(yōu)秀教師，同時解決困難學生的讀書就業(yè)問題。
在總結(jié)特蕾新以及全國各地豐富教學經(jīng)驗的基礎上，引進由世界著名教育心理學家、美國哈佛大學發(fā)展心理學家加德納（Howard Gardner） 多元智能理論，并與哈佛大學教育研究生院合作，借鑒國外先進教育理念，分析中國幼兒學習心理和特點，經(jīng)反復論證、實踐后，特蕾新在哈佛大學郝和平博士及其研究生團隊的主持指導下，開發(fā)“多元發(fā)展型課程”，探索多元智能幼兒教育新途徑，同時開發(fā)幼兒多元智能的教學具、從而使幼兒園多元智能課程體系更系統(tǒng)，更全面，發(fā)掘幼兒自身潛能，充分發(fā)揮他們的內(nèi)在潛力。

特蕾新幼兒園加盟企業(yè)文化

特蕾新國際幼教集團辦學理念、辦園宗旨、目標
理念：以幼兒為本
宗旨：一切為了孩子，為家長服務
目標：孩子開心，家長放心
指導思想：實施素質(zhì)教育，努力挖掘幼兒的潛能，開發(fā)幼兒的智力，促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展

特蕾新幼兒園加盟支持
1、 特蕾新幼兒園為加盟商提供教材及教案支持。
2、 特蕾新幼兒園為加盟商提供專業(yè)運營方案支持。
3、 特蕾新幼兒園為加盟商提供專業(yè)活動方案支持。
4、 特蕾新幼兒園為加盟商提供品牌宣傳輔助產(chǎn)品支持。
5、 特蕾新幼兒園為加盟商提供品牌招生宣傳冊支持。
6、 特蕾新幼兒園為加盟商提供家長輔導產(chǎn)品支持。

特蕾新幼兒園加盟優(yōu)勢
（1）品牌集團  跨越式發(fā)展
特蕾新教育集團以“特蕾新”為統(tǒng)一品牌，對所有下屬幼兒園實行統(tǒng)一師資，統(tǒng)一管理，形成集團總部平臺為根基，區(qū)域旗艦園為中心，聯(lián)動區(qū)域直營園的獨特發(fā)展模式，打造穩(wěn)固為主，快速發(fā)展的幼兒園經(jīng)營平臺與聯(lián)動體系，實現(xiàn)幼兒園規(guī)模與品牌效益的持續(xù)增長，致力于成為行業(yè)內(nèi)具有品牌知名度、影響力與經(jīng)營實力的*者。
二十年來，特蕾新始終堅持“讓教育更有愛心、更專業(yè)”的教育理念，努力給孩子們提供一個全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展的教育，深受家長們的信賴并得到了社會各界的肯定，并先后當選成為中國民辦教育協(xié)會學前教育專業(yè)委員會副理事長單位、廣東省民辦教育協(xié)會學前教育專業(yè)委員會副理事長單位、深圳市學前教育協(xié)會副會長單位等，積極推動學前教育專業(yè)交流與創(chuàng)新合作，為提高我國學前教育整體水平貢獻力量。
（2）師資培訓 筑就發(fā)展基石
隨著特蕾新的不斷壯大，為確保幼兒園長足穩(wěn)定的發(fā)展，同時為了支持山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，特蕾新在廣東省河源市投資開辦了特蕾新藝術幼兒師范學校，并充分利用與各幼師中專學校建立的良好關系，與學校聯(lián)辦中專幼師專業(yè)，目前已有二十多個合作辦學單位，主要從粵北、粵東、湘西等經(jīng)濟欠發(fā)達山區(qū)招收品行兼優(yōu)，家庭經(jīng)濟困難面臨輟學的學生，采用由特蕾新為她們支付全額學費，保證她們學習就業(yè)的模式。特蕾新和學校一同從學生入學起就嚴格把關，根據(jù)特蕾新辦學多年的經(jīng)驗總結(jié)，對這些準老師進行更為科學合理的培訓教育，真正為特蕾新幼兒園提供實用型的*教師，同時解決困難學生的讀書就業(yè)問題。
隨著國家幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒園數(shù)量的不斷增加，辦學層次愈加完善，幼兒教師的素質(zhì)要求也相應提高。從2001年起，特蕾新師資培訓部積極與各高等院校聯(lián)合辦學，開設“教育管理”、“學前教育”、“心理教育”、“音樂教育”等專業(yè)的大專或本科學歷班。目前，已和廣東省惠州學院、廣東第二師范學院、湖北省江漢藝術職業(yè)學院聯(lián)辦了國家承認學歷的本科、大專班；并積極與華南師大大學聯(lián)系，在集團設立學前教育研究生課程班教學點，由公司出資（此舉在省內(nèi)為首例），讓公司管理人員及骨干教師參與學習，極大地滿足了公司下屬單位教師繼續(xù)教育培訓的需要，促進教師業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)。
（3）創(chuàng)新教研 多元發(fā)展型課程
特蕾新主要以園本培訓為主陣地，聘請楊寧、李忠忱、那文等資深幼教等組成顧問團隊，*幼兒教育教學研究，加強對教師的業(yè)務培訓和幼兒教育探索研究。同時，充分利用教研組活動，每周開展一次的活動展示研討、開展實踐與理論相結(jié)合的研討活動等，從實踐中引發(fā)研討的話題，從而不斷優(yōu)化教師教與學的方式。除此之外，特蕾新還通過“走出去、請進來”的途徑，與各大幼教機構(gòu)或知名幼兒園結(jié)成姐妹交流園，集團組織骨干教師在幼兒園精細化管理、園所常規(guī)業(yè)務、師資隊伍建設等方面進行深度調(diào)研與學習交流，在與姐妹園（深圳市示范*園所）的合作交流過程中，讓特蕾新的園所管理水平及師資素質(zhì)能力培訓上在原有的基礎上持續(xù)不斷得到發(fā)展與提升。
在總結(jié)特蕾新以及全國各地豐富教學經(jīng)驗的基礎上，引進由世界*教育心理學家、美國哈佛大學發(fā)展心理學家加德納（Howard Gardner） 多元智能理論，并與哈佛大學教育研究生院合作，借鑒國外先進教育理念，分析中國幼兒學習心理和特點，經(jīng)反復論證、實踐后，特蕾新在哈佛大學郝和平博士及其研究生團隊的主持指導下，開發(fā)“多元發(fā)展型課程”，探索多元智能幼兒教育新途徑，同時開發(fā)幼兒多元智能的教學具、從而使幼兒園多元智能課程體系更系統(tǒng)，更全面，發(fā)掘幼兒自身潛能，充分發(fā)揮他們的內(nèi)在潛力。

特蕾新幼兒園加盟條件
一、 熱愛孩子，熱愛兒童早教事業(yè)
二、 認同特蕾新的品牌理念、經(jīng)營和管理模式
三、 認同特蕾新教育理念，認可特蕾新特色課程和服務體系
四、 愿意接受公司標準規(guī)范的運營和指導
五、 具有強烈的客戶服務意識，重視客戶口碑。
六、 具備一定的資金實力，有一定的投資創(chuàng)業(yè)能力。