天作教育總部位于教育重鎮(zhèn)——武漢，是一家從事中小學(xué)課外培訓(xùn)品牌的開發(fā)、教材的研發(fā)及推廣的專業(yè)機(jī)構(gòu)。
天作教育目前擁有五大自主培訓(xùn)品牌——“自然作文”、“激情閱讀”、“十小時拼音”、“看圖寫話”和《不做糊涂的家長》家庭教育系列講座，其中“自然作文”、“激情閱讀”教材覆蓋小學(xué)、初中各個年級。
“自然作文”項目為中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會“十一五”重點(diǎn)科研課題研究成果，并作為全國中語會“十二五”重點(diǎn)科研課題單獨(dú)立項，同時也是全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題中小學(xué)語文“少教多學(xué)”課題組子課題。
2016年，“自然作文”項目獲中國高等教育學(xué)會教師教育分會“十三五”科研課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學(xué)實(shí)踐研究”課題組專家評審批準(zhǔn)立項，并確定武漢天作教育（集團(tuán)）為該課題實(shí)驗學(xué)校，武漢天作教育集團(tuán)自然作文總部為該課題地區(qū)指導(dǎo)中心。
2010年6月，在四川綿陽舉辦的中語會年會上，原中語會理事長蘇永康教授、中語會理事長、人教社編審顧之川博士、全國中語會“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗”課題組組長趙明先生紛紛為《自然作文》教材題詞。2011年7月7日，在全國中語會年會上，“自然作文”主編胡擎老師以《燦爛的自然作文之花，結(jié)出豐碩的作文教學(xué)之果》為題在大會上做主題發(fā)言。2011年8月，《自然作文》系列教材獲得全國中語會校本教材一等獎，并作為全國中語會“十一五”重要科研成果送往教育部參加成果展示。2013年7月23日，應(yīng)教育部規(guī)劃課題組邀請，胡擎老師在山東濱州為與會的3000多名骨干教師講授“自然作文”示范課。
目前武漢天作教育已在全國各地開設(shè)加盟分校近800家，其中省級總代理5家，地級代理20家、縣市區(qū)域獨(dú)家代理700多家。

自然作文加盟企業(yè)理念
天作教育名稱闡釋:
悟朱霞之明麗、白云之卷舒、山岳之靈奇、河海之浩瀚；
得綠竹之虛心、黃華之晚節(jié)、松柏之本性、芝蘭之幽芳。
以自然有用為教育品質(zhì)的至高境界，以天作和諧為教育結(jié)果的永恒追求。
天作教育教師觀:
博學(xué)，審問，慎思，明辨，篤行；親和力強(qiáng)，知識量大，教輔法當(dāng)。
天作教育訓(xùn)語:
知識、良心、責(zé)任。
天作教育學(xué)生觀:
“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不好學(xué)的學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)端正學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性；同時強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性。
“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會學(xué)的學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)要平等公正地對待每一學(xué)生，要對每一個學(xué)生充滿信心；同時強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的重要性。
天作教育教育觀:
按教育規(guī)律和學(xué)生心理生理規(guī)律來實(shí)施一切教育活動。
天作教育教學(xué)觀:
實(shí)實(shí)在在，不迷信任何捷徑；
小班授課，不放棄一個學(xué)生；
分層教學(xué)，不耽誤一個學(xué)生；

同步教材，不打亂知識體系。

自然作文加盟介紹
一、什么是“自然作文”？
摒棄過分的技法和套路，跳開現(xiàn)行作文教學(xué)中急功近利的陷阱，鼓勵學(xué)生用自己的雙眼去觀察自然而真實(shí)的生活，用心去感悟自然而真實(shí)的人生，讓自己真切的思想和情感自然地流露于紙間，健康地做人，自然地作文，這就是自然作文。
二、“自然作文”的提出有哪些依據(jù)？
 中國古代著名文學(xué)理論家劉勰一千四百多年前就指出：“那些無知的物體都有豐富的文采，有思想和情感的人怎么能沒有文章呢？”并且鮮明地提出“文章源于自然之道”的論斷。（《文心雕龍.原道》劉勰）
臺灣自然寫作是當(dāng)代臺灣文壇上一種新興的文類，是臺灣在面對生態(tài)問題時逐漸形成的具有一定地方特色的文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)象。這一文類萌芽于二十世紀(jì)七十年代末期，到九十年代就呈現(xiàn)出相對繁榮的局面，至今已發(fā)展成為臺灣文壇上重要的一脈,誕生了一批優(yōu)秀的作家作品。不管是從生態(tài)的角度，還是從文學(xué)的角度，當(dāng)代臺灣自然寫作都具有相當(dāng)高的價值。
“自然作文”的提出是中國教育學(xué)會中學(xué)語文專業(yè)委員會“十一五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)與研究”的研究成果，是二十年教學(xué)一線的反思、實(shí)驗、提煉。
“自然作文”的提出是符合寫作規(guī)律的：通過潛在的“熏陶、積累、感悟、沉淀、內(nèi)化、生發(fā)”六個分目標(biāo)，來實(shí)現(xiàn) “學(xué)會思想，發(fā)展情感，健康做人，自然作文”的核心目標(biāo)。
“自然作文”的提出是符合課程改革理念的：構(gòu)建以人為本，以關(guān)注人生、關(guān)注自然、關(guān)注社會為內(nèi)容，以學(xué)生的自主參與、創(chuàng)意表達(dá)為中心，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德情操為目的。
“自然作文”的提出和語文教育的權(quán)威機(jī)構(gòu)對作文教學(xué)的認(rèn)識是基于一致的：三套已通過國家級評審的新課標(biāo)語文教科書（人教版、語社版、蘇教版），還包括現(xiàn)已通過教育部評審并投入使用的鄂教版，都在按作文教學(xué)的本質(zhì)追求實(shí)事求是的作文教學(xué)?！白匀蛔魑摹笔侵苯俞槍ΜF(xiàn)今作文教學(xué)的弊端提出來的。
三、“自然作文”的核心認(rèn)識是什么？
下海嗆水才會嘗到海水的味道，積學(xué)深思才是激發(fā)靈感的源泉，一朝一夕是結(jié)不出果實(shí)的，一課一講是學(xué)不會作文的?！白髟姽Ψ蛟谠娡狻?，學(xué)會寫作文是需要一個漫長的過程的。
“學(xué)會思想，發(fā)展情感，健康做人，自然作文”才是作文的本質(zhì)所在。
        作文不是一種技巧而是一種能力，作文是一個人關(guān)注自然、人生、社會的責(zé)任和程度，是鮮活生命的個性表達(dá)，是自然情感的原意宣泄，是道德情操的真實(shí)再現(xiàn)，是語文素養(yǎng)的集中展示。
四、“自然作文”能解決哪些問題？
不是簡單的表面上投機(jī)取巧的尋找所謂的作文“捷徑”，而是從根本上解決學(xué)生不會寫作文的所有問題。
端正作文的態(tài)度：作文不是一種技巧而是一種能力，作文是一個人關(guān)注自然、人生、社會的責(zé)任和程度，是鮮活生命的個性表達(dá)，是自然情感的愿意宣泄，是道德情操的真實(shí)再現(xiàn)，是語文素養(yǎng)的集中展示。
修正作文的認(rèn)識：作文沒有通用的模式和技巧，也不存在什么“秘笈”“速成”和“寶典”，學(xué)會寫作文是需要一個漫長過程的，這個過程就是熏陶、積累、感悟、沉淀、內(nèi)化、生發(fā)。
形成良好的習(xí)慣：學(xué)會思想，發(fā)展情感，健康做人，自然作文。
      樹立正確的方法：多讀，多背，多思，多悟，多寫。
五、“自然作文”教材內(nèi)容是怎樣安排的？
“自然作文”的教材營養(yǎng)來源于國學(xué)經(jīng)典，具有很強(qiáng)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性。
“修身養(yǎng)性”——領(lǐng)略先賢的處世智慧、做人品格，以及其中蘊(yùn)含的人生意趣，引導(dǎo)學(xué)生健康地做人，自然地作文。
“腹有詩書”——咀嚼傳統(tǒng)，解讀我們身上所攜帶的文化基因，獲得繼續(xù)前行的智慧力量。
“學(xué)會思想，發(fā)展情感”——把寫作知識用最親近最自然最樸素的語言和方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會思想，讓學(xué)生的情感不斷地豐富，我們相信終有一天，學(xué)生的智慧會光芒四射，靈氣能呼之即出。
“感受名作”——走進(jìn)文學(xué)大師的心靈，感受博大精深的思想底蘊(yùn)和精湛卓絕的藝術(shù)特色，獲得歷史和現(xiàn)實(shí)、社會和人生、自然與精神的種種營養(yǎng)。
“成語天地”——小成語，大作用，它是中華文庫中的瑰寶，我們可以從中領(lǐng)會中國文化的魅力，受到啟發(fā)，得到暗示。
“作文訓(xùn)練”——強(qiáng)調(diào)作文是一個人終身發(fā)展的必備技能，是關(guān)注自然、人生、社會的責(zé)任和程度，是鮮活生命的個性表達(dá)，是自然情感的愿意宣泄，是道德情操的真實(shí)再現(xiàn)，是語文素養(yǎng)的集中展示。
六、“自然作文”的教學(xué)方式是怎樣的？
“自然作文”采取教師和學(xué)生共同探討、學(xué)習(xí)、互動的形式。
緊緊扣住“精講，美讀，巧背，勤寫”這幾個環(huán)節(jié)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本的語文知識。閱讀大量的美文名著，背誦古今流傳的詩詞曲賦。
多寫自己的真情實(shí)感。
通過潛在的“熏陶、積累、感悟、沉淀、內(nèi)化、生發(fā)”六個分目標(biāo)，來實(shí)現(xiàn) “學(xué)會思想，發(fā)展情感，健康做人，自然作文”的核心目標(biāo)。
七、“自然作文”教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣安排？
三讀三背三寫：
一讀：讀出文章的“意”來，搞清生字生詞的讀音、寫法和在文中的含義，讀懂文章的主旨；
二讀：讀出文章的“好”來，特別是讀出文章“好”在什么地方（每個學(xué)生能讀出二到三點(diǎn)即可）；
三讀：讀出文章的“美”來，特別是讀出文章“美”在什么地方（每個學(xué)生能讀出兩到三點(diǎn)即可）。
一背：囫圇吞棗地背，要求速度快（背誦方法是老師指導(dǎo)的重點(diǎn)）；
二背：聲情并茂地背，要求有感情地背（朗讀技巧是教師指導(dǎo)的重點(diǎn)）；
三背：鞏固性地背，要求一氣呵成（強(qiáng)調(diào)“熟”，能牢牢地留在學(xué)生的記憶中，主要在下一單元課時的第一節(jié)課進(jìn)行）。
一寫：聽寫和默寫（這個環(huán)節(jié)一定不能少，老師重點(diǎn)督促人人過關(guān)）；
二寫：作文訓(xùn)練（少講方法和技巧，多讓學(xué)生自己去寫；少讓學(xué)生寫命題作文，多讓學(xué)生自主命題；少為學(xué)生確定主題，多讓學(xué)生自己從生活中去挖掘主題）。
三寫：讀書筆記。（要和家長共同督促學(xué)生堅持不懈的完成，主要培養(yǎng)學(xué)生好讀書會讀書的好習(xí)慣）
八、“自然作文”的教材怎么處理？
課內(nèi)必背與課外必背相結(jié)合
課內(nèi)精讀與課外泛讀相結(jié)合
課內(nèi)作文與課外作文相結(jié)合
課外作業(yè)與課內(nèi)檢查相結(jié)合
九、“自然作文”的教材層級怎樣設(shè)置的？
分小學(xué)版一、二部和初中版。小學(xué)版一部“牙牙學(xué)語”篇適合一、二年級學(xué)生，“嚶嚶成韻”篇適合三、四年級學(xué)生；小學(xué)版二部適合五至六年級學(xué)生；初中版適合七至九年級學(xué)生。推行“教材不分級，教學(xué)目標(biāo)分級”的新理念，也就是說小學(xué)版和初中版的部分教材是相對平行的，對于初學(xué)者，不同年級的學(xué)生可以學(xué)習(xí)同一種教材，但在具體的教學(xué)上，特別是教學(xué)目標(biāo)上要有所區(qū)別，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)要求上。
十、“自然作文”的教材很難嗎？
學(xué)生對古詩古詞古語的學(xué)習(xí)的確有一定難度。一是畢竟是古代的語言，所隔年代久了，一些表達(dá)習(xí)慣變化了，比如一些特殊的文言句式等；二是一些文言字詞理解有難度；三是一些寫作背景不了解，詩文的主旨、作者的情感理解有難度。
有難度也要學(xué)，而且要反復(fù)地學(xué)。學(xué)習(xí)本身就是對未知的一個了解和探索的過程，這個過程不可能一蹴而就，也不可能是一馬平川。我們要去一個地方，總不能因為道路的崎嶇坎坷就停住前行的步伐吧？況且學(xué)習(xí)作文本身就不像數(shù)理化，有現(xiàn)成的公式或定律可用。
有難度并不等于學(xué)不了。五年級的學(xué)生大多已過十歲，這個年齡正是大腦的機(jī)能已發(fā)育的和成年人沒有區(qū)別，認(rèn)知能力、知識積累、人生閱歷、審美能力等雖然局限性較大，但并不是完全接受不了。教材所選內(nèi)容，都是千百年來廣為流傳的歷代公認(rèn)的名作，這個時候是他們學(xué)習(xí)的最佳時期，一方面通過學(xué)習(xí)彌補(bǔ)學(xué)生在認(rèn)知、知識、閱歷、審美等方面的不足，另一方面對學(xué)生不做過高教學(xué)目標(biāo)的要求，比如有些古詩古詞只要求學(xué)生能背下來，哪怕是學(xué)生朦朦朧朧的感受一點(diǎn)的美和好就行了，并不做理解上的要求；有些古語只要求學(xué)生讀翻譯，能明白一些做人處事的道理。大家要知道，一些經(jīng)典的詩文和語言，就是成年人也不一定能理解的非常透徹完全準(zhǔn)確，那是需要我們用一生的知識、智慧、閱歷來品味的，不然就不能稱其為名作了。

 

自然作文加盟十四個理由
（自然作文的特色，與其它作文品牌的區(qū)別）
1、“自然作文”有專業(yè)、本質(zhì)、權(quán)威的的四步作文教學(xué)理念——“學(xué)會思想、豐富情感、健康做人、自然作文”，徹底跳出了“方法和技巧至上”的作文教學(xué)死胡同。
2、“自然作文”有獨(dú)特、明確、健康的作文教學(xué)終極目標(biāo)——讓自然成為學(xué)生做人和作文最優(yōu)秀的品質(zhì)！
3、“自然作文”有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、高效的六個教學(xué)環(huán)節(jié)——熏陶、積累、沉淀、感悟、內(nèi)化、生發(fā)。
4、“自然作文”是所有作文品牌中唯一一個來自于教學(xué)一線又回到教學(xué)一線的作文品牌。
5、“自然作文”為全國中語會“十一五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗”課題組科研成果，經(jīng)過了長達(dá)四年的立項、審核、論證和實(shí)踐過程。
6、“自然作文”全套教材不僅獲得國家級科研成果一等獎，2011年還被選送到教育部參展。
7、“自然作文”的教案和課件總是處在不斷的完善之中：每學(xué)期至少修改完善兩次。
8、“自然作文”由于對一線作文教學(xué)具有極大的指導(dǎo)意義，“十二五”期間，作為全國中語會重要科研課題單獨(dú)立項。
9、“自然作文”教材內(nèi)容全部來自于國學(xué)經(jīng)典，營養(yǎng)豐富，效果明顯。
10、“自然作文”的教師培訓(xùn)嚴(yán)格而實(shí)用：每月一期培訓(xùn)，不搞會議式培訓(xùn)，教材主編親自授課，親自輔導(dǎo)，每次培訓(xùn)不超過15人，人人都要回課試講。
11、“自然作文”的加盟門檻低：不收加盟費(fèi)。
12、“自然作文”的加盟是超值的：加盟“自然作文”一個項目，還可免費(fèi)自動享受天作教育“激情閱讀”、“十小時拼音”、“家庭教育系列講座”等其它項目的代理權(quán)。
13、“自然作文”的后期服務(wù)極其全面：加盟校需要什么服務(wù)，總部就提供什么服務(wù)。
14、“自然作文”已在全國擁有600多家加盟校，成為了名副其實(shí)的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)孵化器。

自然作文加盟條件
加盟原則：
平等自愿、互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)、共謀發(fā)展。  
加盟條件：
為推動素質(zhì)教育的發(fā)展和國民素質(zhì)的提高，大力推廣天作教育《自然作文》和《激情閱讀》等系列科研成果，武漢天作教育總部誠邀社會各界加盟。為確保天作教育教育的健康、有序、快速、平穩(wěn)發(fā)展，加盟者需具備如下條件：
合法經(jīng)營；
信守誠信理念；
了解教育培訓(xùn)市場；
熱愛教育事業(yè)；
具備吃苦耐勞精神，勇于開拓進(jìn)??；
認(rèn)同“天作教育”的經(jīng)營理念和教學(xué)模式，立志推廣“天作教育”文化；
愿意接受天作教育公司總部的指導(dǎo)與監(jiān)督；
具備一定的經(jīng)營管理經(jīng)驗、投資背景，以及一定的投資能力；
具備經(jīng)營或辦學(xué)的資格，有能力和條件獲得相關(guān)經(jīng)營許可證或《社會力量辦學(xué)許可證》。

滿足以上九項的人員以及各級各類社會單位等均可申請加盟。對在各地區(qū)有一定社會關(guān)系或具有一定社交能力的加盟者予以優(yōu)先考慮。

自然作文加盟流程