威斯里安隸屬于北藝科教文化發(fā)展（北京）有限公司，依托親子園與幼兒園互動(dòng)發(fā)展的獨(dú)特經(jīng)營(yíng)模式，以高標(biāo)準(zhǔn)的保育質(zhì)量和服務(wù)水平，奠定國(guó)際化的品牌定位，是眾多優(yōu)質(zhì)社區(qū)和地產(chǎn)項(xiàng)目的首選嬰童教育合作伙伴，成為中國(guó)家長(zhǎng)信賴、孩子喜歡的幼教品牌。
威斯里安致力于為0-6歲嬰幼兒及其家庭提供特色教育課程及教育咨詢服務(wù)，依據(jù)對(duì)0-6歲嬰幼兒發(fā)出腦電波的研究分析成果，結(jié)合中國(guó)嬰幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，以全腦全人教育為核心，以嬰幼兒通過大量的動(dòng)手能力達(dá)到全腦開發(fā)和閱讀習(xí)慣的初始培養(yǎng)為切入點(diǎn)，從腦科學(xué)、感統(tǒng)教育理念等國(guó)際早期教育經(jīng)典理論出發(fā)，讓孩子在合適的時(shí)間給予適當(dāng)?shù)拇碳?。目前北藝旗下包括早期教育、覺統(tǒng)合教學(xué)課，認(rèn)知技能教學(xué)活動(dòng)課程，語(yǔ)言溝通教學(xué)活動(dòng)課程、社會(huì)行為課、以及情感教學(xué)活動(dòng)課程。并始終在尋找和研發(fā)更多優(yōu)秀課程。
威斯里安在中國(guó)經(jīng)過將近6年的穩(wěn)步發(fā)展，課程體系及服務(wù)體系越來越豐富和完善，并且通過努力樹立了幼教機(jī)構(gòu)行業(yè)的專業(yè)性新標(biāo)準(zhǔn)，目前在通過開設(shè)直營(yíng)中心和招募加盟中心為更多的家庭提供服務(wù)。已得到所服務(wù)的會(huì)員家庭贊揚(yáng)、推崇！我們?nèi)栽诓恍概W(xué)習(xí)和完善自己，并且期望給更多家庭帶來專業(yè)的、性價(jià)比高課程和咨詢服務(wù)。

威斯里安幼兒園加盟教育理念
威斯里安的課程通過引進(jìn)、合作和開發(fā)等方式進(jìn)行資源整合，充分借鑒了中外先進(jìn)的心理學(xué)和教育學(xué)理論成果，其中最主要的有如下幾個(gè)：
一、威斯里安腦科學(xué)發(fā)育課程：
威斯里安腦科學(xué)課是在寶寶腦神經(jīng)發(fā)育順序及特點(diǎn)所創(chuàng)建的課程，園區(qū)獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練設(shè)備均由專家進(jìn)行設(shè)計(jì)，所有設(shè)備每堂課后均由專人進(jìn)行消毒，確保每個(gè)孩子在國(guó)際化的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)下安全探索。
腦神經(jīng)發(fā)育是指大腦通過連接身體各部分的神經(jīng)系統(tǒng)接受應(yīng)有的刺激和經(jīng)歷，盡可能地開發(fā)自然賦予人類的先天潛能，為未來的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
特別設(shè)計(jì)的課程伴隨孩子從出生42天到6歲的成長(zhǎng)發(fā)育?！霸诤线m的時(shí)候給予合適的刺激”是課程的最大特點(diǎn)，專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)自始至終不間斷的課程研究和實(shí)時(shí)更新代表著我們的專業(yè)性。
我們的對(duì)象不是個(gè)別的資優(yōu)兒，而是大眾幼兒，我們是要讓所有幼兒都能得到好的教育環(huán)境和訓(xùn)練。因此，我們要讓所有的家長(zhǎng)都成為幼教專家!我們引領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起探尋智慧、快樂和成功！
二、威斯里安感官、閱讀等綜合課程：
第一，課程內(nèi)容融入了哈佛大學(xué)加德納博士的多元潛能理論。
加德納將兒童的發(fā)展分為了八大領(lǐng)域，即語(yǔ)言、邏輯數(shù)學(xué)、視覺空間、身體運(yùn)動(dòng)、音樂、自然認(rèn)知、自我認(rèn)知和人際交流能力。同時(shí)遵從兒童敏感期的發(fā)展、發(fā)育而制定的綜合課程。
其次，是關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得關(guān)鍵期假說。
該假說指出，在一定年齡之前（12至14歲），兒童能夠如母語(yǔ)般自然習(xí)得他所處環(huán)境中的所有語(yǔ)言。該假說在美國(guó)廣大的雙語(yǔ)兒童中得到實(shí)踐的認(rèn)證，并且越來越多的心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)都在支持這一假說。威斯里安為兒童提供英語(yǔ)環(huán)境，幫助兒童自然習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言。
第三，是維果茨基的教學(xué)理論。
維果茨基主張人的發(fā)展是與其所處環(huán)境緊密相連的。在具體教學(xué)中有主張給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，從而不斷提高能力水平（最近發(fā)展區(qū)理論）。威斯里安的教學(xué)內(nèi)容貼近社會(huì)生活，并且給與學(xué)生他們齊心協(xié)力能夠解決的任務(wù)問題，幫助學(xué)生提高各項(xiàng)能力水平。
第四，威斯里安采用布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類理論。
該理論認(rèn)為人的認(rèn)知分為六個(gè)層次：認(rèn)知、理解、應(yīng)用、分析、總結(jié)和評(píng)估。威斯里安為每個(gè)層次設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)任務(wù)，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生了解某一事物。 威斯里安在教學(xué)研究中還參考了皮亞杰的認(rèn)知論以及合作性學(xué)習(xí)、思維技巧等理論，也將不斷研究新的理論，并結(jié)合有一線教師反饋回來的具體教學(xué)和活動(dòng)建議，不斷改進(jìn)具體教案，提高理論水平，完善教學(xué)質(zhì)量。
威斯里安的教學(xué)手段
腦科學(xué)課程－－提供的這一特殊課程以人類與生俱來的反射能力為基礎(chǔ)，幫助孩子盡可能的發(fā)掘其內(nèi)在的生理機(jī)能；使孩子對(duì)空間的感知能力得以提高；身體的平衡和協(xié)調(diào)能力得以訓(xùn)練；智商潛能得以自然健康發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)參與課程的重要性，希望為家長(zhǎng)傳達(dá)、示范最新的國(guó)際主流啟育知識(shí)，確保孩子的感知、運(yùn)動(dòng)能力得以健康發(fā)展，有效預(yù)防未來學(xué)校生活中各種不必要的學(xué)習(xí)障礙。
威斯里安感官、閱讀等綜合課程－－課堂教學(xué)手段采用團(tuán)隊(duì)合作、演講演說、角色扮演、情景互動(dòng)、課堂討論、戲劇表演等，使寶貝在課堂中活躍的活動(dòng)起來。在課堂中，寶貝不斷的體驗(yàn)各種角色的心理感受，了解他人的想法，讓孩子在愛中，學(xué)會(huì)愛，快樂中學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

威斯里安幼兒園加盟優(yōu)勢(shì)
市場(chǎng)前景
中國(guó)是全球僅次于美國(guó)的第二大母嬰消費(fèi)國(guó)，年市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)2萬(wàn)億教育市場(chǎng)年容量將超過5000億，預(yù)計(jì)到2019年，嬰幼兒整體市場(chǎng)規(guī)模較2015年增長(zhǎng)80%0-6歲寶寶人口預(yù)計(jì)為9000萬(wàn)，城市中產(chǎn)階級(jí)家庭為子女消費(fèi)占收入比達(dá)24%"二胎"政策后，中國(guó)每年將近3000萬(wàn)新生兒。
核心品質(zhì)
威斯里安給孩子以教育之“道”的浸染，輕知識(shí),重能力培養(yǎng)，通過日常的學(xué)習(xí)和生活,以讓孩子獲得成功具備的品質(zhì),為他人生每一次抉擇提供源動(dòng)力。
全人教育
通過身體運(yùn)動(dòng)、游戲、藝術(shù)、場(chǎng)景等多環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),最大限度地開發(fā)蘊(yùn)藏在健康軀體內(nèi)的身體潛質(zhì)和天分。以后孩子走向完整意義上“人”。Wesleyan使命
尊重生命，成就未來。每個(gè)生命都是世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，每個(gè)生命在初始階段便有了不同的個(gè)性。尊重每個(gè)個(gè)體，尊重每個(gè)生命幫助孩子成就未來。
Wesleyan愿景
成為 "0-6歲"系統(tǒng)精英教育的 領(lǐng)航者。讓孩子站在高起點(diǎn)上，從小接受系統(tǒng)的精英教育，我們?cè)敢源藶槟繕?biāo)，不懈努力并做到最好 。
Wesleyan目標(biāo)
為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步儲(chǔ)備人才，讓孩子擁有自信、樂觀、堅(jiān)韌、探索等等的優(yōu)秀品質(zhì)。讓孩子獲得擁有精彩的能力，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步儲(chǔ)備人才。
全腦開發(fā)
全面激發(fā)左右腦潛能，開發(fā)全腦，學(xué)會(huì)使用全腦思維和學(xué)習(xí)。尊重兒童的完整性,促進(jìn)每個(gè)人認(rèn)識(shí)、情感、社會(huì)性、身體、道德、個(gè)性、意志、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、觀念等綜合的全面性的和諧的發(fā)展。

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