深圳市前海萊科教育科技有限公司是中國(guó)青少年兒童科學(xué)教育品牌機(jī)構(gòu)，集課程研發(fā)、教材教具開發(fā)、師資培訓(xùn)、 網(wǎng)絡(luò)課程于一體，為4-15 歲的青少年兒童提供知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的校園課程、校外學(xué)習(xí)中心、線上 網(wǎng)絡(luò)情景學(xué)習(xí)，設(shè)立的兒童科學(xué)教育研究院持續(xù)參與國(guó)家教育改革。旗下?lián)碛小靶】茖?shí)驗(yàn)室”、“小科創(chuàng)想家”、“智慧童行”三大教育產(chǎn)品品牌，擁有數(shù)十項(xiàng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)專利技術(shù)。萊科教育是由中組部“千人計(jì)劃”專家與清華大學(xué)校友聯(lián)合創(chuàng)建，專注于兒童、青少年科學(xué)教育及STEM教育研究與實(shí)踐，是深圳市青少年科學(xué)教育研究院的理事長(zhǎng)單位。

      萊科教育的科學(xué)及STEM教育課程體系，起源于美國(guó)，由來(lái)自清華大學(xué)、哈佛大學(xué)教育學(xué)院的知名教育學(xué)家及科學(xué)家聯(lián)合研發(fā)，結(jié)合了歐洲、美國(guó)兒童與青少年培養(yǎng)路徑及中國(guó)教育實(shí)踐，既有國(guó)際前瞻性視野，又符合國(guó)內(nèi)的教學(xué)模式。2015年，萊科教育獲得清華旗下基金戰(zhàn)略投資投資。2016年，萊科教育與知名教育電子品牌優(yōu)學(xué)派（諾亞舟）結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴。

大事記
2017年，萊科教育與錦富技術(shù)戰(zhàn)略合作
2017年，萊科教育與海爾集團(tuán)達(dá)成合作，“Kids-lab”小科實(shí)驗(yàn)室在線科學(xué)課程成為海爾智能電視內(nèi)容供應(yīng)商
2016年，萊科教育兒童體驗(yàn)教育平臺(tái)“智慧童行” 上線，成為國(guó)內(nèi)兒童體驗(yàn)活動(dòng)產(chǎn)品數(shù)量最多，每周活動(dòng)數(shù)量最多平臺(tái)
2016年，獲得清華旗下基金（力合創(chuàng)投、廣東清大）、清灣投資的聯(lián)合投資
2015年，獲得O2OEXPO創(chuàng)業(yè)世界杯O2O專場(chǎng)最具投資價(jià)值TOP5”
2012年，“奧運(yùn)小百科”獲三星應(yīng)用大賽“奧運(yùn)之星”大獎(jiǎng)

2011年，“紅鯡魚（Red Herring）全球百?gòu)?qiáng)”

2011年，中國(guó)科技創(chuàng)新型中小企業(yè)100強(qiáng)
2011年，國(guó)務(wù)院僑辦“重點(diǎn)華僑華人創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”
2011年，“紅鯡魚（Red Herring）亞洲百?gòu)?qiáng)”
2011年，“移動(dòng)親子園”獲“中國(guó)最佳手機(jī)應(yīng)用軟件獎(jiǎng)”
2010年，“中國(guó)自主創(chuàng)新企業(yè)百?gòu)?qiáng)”稱號(hào)
2010年，第五屆 “清科—中國(guó)最具投資價(jià)值企業(yè)150強(qiáng)”
2010年，中國(guó)留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園“百家最具成長(zhǎng)性創(chuàng)業(yè)企業(yè)”
2010年，Nokia“風(fēng)險(xiǎn)投資大賽”全球十強(qiáng)

2006年，萊科公司成立。

Kids-lab小科實(shí)驗(yàn)室加盟流程

提交意向，溝通項(xiàng)目，簽訂合作協(xié)議，全方位運(yùn)營(yíng)服務(wù)支持。

Kids-lab小科實(shí)驗(yàn)室加盟優(yōu)勢(shì)
專注于兒童教育及親子教育領(lǐng)域8年，對(duì)兒童教育市場(chǎng)深刻的理解及經(jīng)驗(yàn)。
品牌基因強(qiáng)。萊科教育作為清華大學(xué)旗下基金投資企業(yè)，清華大學(xué)的品牌背書使其在STEM領(lǐng)域品牌領(lǐng)先。
以中組部“千人計(jì)劃”國(guó)家特聘專家團(tuán)隊(duì)為課程專家顧問(wèn)團(tuán)，保證了課程體系的專業(yè)性。
運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)以清華大學(xué)校友為主，多年的兒童教育市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，具有豐富的產(chǎn)品、市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)以及高效的執(zhí)行力，線上線下運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)豐富。
兒童科學(xué)課程體系與STC與美國(guó)國(guó)家資源中心合作，課程體系權(quán)威。
雙師課堂，教學(xué)無(wú)憂；全程運(yùn)營(yíng)服務(wù)指導(dǎo)，開課無(wú)憂。
美國(guó)"PBL"理念
PBL（project-based learning）是以項(xiàng)目、結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的以教師為中心的講授式學(xué)習(xí)不同，PBL強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為科學(xué)研究的主體、教師主要起引導(dǎo)作用，以探究式（IBL）和項(xiàng)目制（PBL）參與到問(wèn)題的解決過(guò)程中，在完成具體的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的過(guò)程中，達(dá)到認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)規(guī)律，并能在日常生活與學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用的目的。
傳統(tǒng)的學(xué)校教育“重理論、輕實(shí)踐”，孩子缺少動(dòng)手實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，“高分低能”的現(xiàn)象普遍存在，甚至對(duì)枯燥的理論學(xué)習(xí)不感興趣，分?jǐn)?shù)也上不去。“小科實(shí)驗(yàn)室”的STEM教育課程，從生活中的科學(xué)現(xiàn)象入手，通過(guò)一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。并且在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察能力、推理能力、邏輯思維能力、總結(jié)能力、創(chuàng)新能力。既能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力;既有利于孩子將來(lái)的理化學(xué)習(xí)，又有利于培養(yǎng)孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力。