四個真實(shí)的案例
A本科數(shù)學(xué),申請美國統(tǒng)計(jì)碩士項(xiàng)目,家長中國富裕省份公務(wù)員,希望孩子能夠到讀博士。各種親戚都覺得,既然都讀了北大了,為什么不繼續(xù)讀下去,哪怕在北大讀到博士也好?。ㄋ麄兡闹?,真正牛逼的人誰在北大清華讀博士?。?。因?yàn)檫@個問題,和家長多次溝通交流無果。
因?yàn)槭艿街袊逃贫鹊臍埩粲绊?,很多家長還認(rèn)為碩士是博士的一個階段,而沒有理解"博士=研究,碩士=讀完工作"的當(dāng)下實(shí)際情況。
B北大,競賽保送進(jìn)入北大理科院系。家長經(jīng)常不能理解,為什么B的競賽成績那么好,但是在院系成績只能是中上。家長不清楚,在清北,尤其數(shù)理學(xué)科,天賦差距以及對于學(xué)科的理解差距,并非是僅靠努力可以彌補(bǔ)。家長把問題歸責(zé)到B沒有努力,或者做了很多課外活動。
B家長希望孩子未來能夠出國讀金融,但是實(shí)際上出國讀金融的碩士費(fèi)用不小,而且根本沒有獎學(xué)金。實(shí)際上,B并不愿意給家長帶來很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
C清華經(jīng)管畢業(yè)選擇創(chuàng)業(yè),父母金融行業(yè),希望C進(jìn)入到金融行業(yè),有一份穩(wěn)定、體面的職業(yè),但他們并沒有考慮C是否在金融方面是否有天賦,他們覺得考上清北的C一直以來都是佼佼者。但是實(shí)際上,在清北哪個人能夠不優(yōu)秀。
C的創(chuàng)業(yè)比較順利,得到了投資人的投資。但是C的父母,總因?yàn)榕笥颜f,“你家孩子在創(chuàng)業(yè)???那我們心里就平衡了!”,“你家孩子考上清華也就去創(chuàng)業(yè)???”朋友圈、親戚圈的壓力常年困擾C的父母,也讓C的父母給C巨大的心理壓力。
D本科法律專業(yè),家庭開明,但是家里經(jīng)常親戚來說,“你看看我們總理就是你們法律專業(yè)的!以后從政未來不可量??!”
當(dāng)?shù)亟?jīng)常有掛職博士副市長,也讓親戚們經(jīng)常覺得,D也可以選擇這一途。親戚們根本不是政界的人,不清楚政界哪有那么簡簡單單。每年過年,D都要面對這種種。
邁不過的中產(chǎn)階級
上面的幾個例子,反映著于同樣一個圈子的學(xué)生身上的無奈。他們身上有兩個特征,第一是都就讀或者畢業(yè)于中國頂級名校,第二是他們的父母是所謂的中國中產(chǎn)。
對于這批人,我們不是學(xué)校萬能論,但是我們總要承認(rèn),進(jìn)入到這些中國頂級名校學(xué)校的學(xué)生,應(yīng)該有更大的概率,超越他們父母一輩,進(jìn)入到高于中產(chǎn)的更高階層。
但是,實(shí)際上并不一定。他們的起點(diǎn)雖然高,但是受到的束縛更大。
從四個案列中,我們可以看到,這種束縛,來源于他們父母對于他們接觸到的高等教育制度的不了解、對于未來職業(yè)規(guī)劃的陌生、對于未來的盲目樂觀以及朋友圈與親戚圈的巨大壓力。
歸根結(jié)底,是對孩子現(xiàn)狀的全然陌生以及朋友、親戚的巨大壓力。
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