4月14日上午，2017中國數(shù)字閱讀大會在杭州世貿(mào)國際展覽中心開幕，相比往屆，本屆數(shù)字閱讀大會的內(nèi)容更加豐富，同時設置了主題峰會、博覽會、主題活動等板塊。其中大會的主題峰會共7場，涵蓋了包括媒體融合、智能語音、互聯(lián)網(wǎng)教育、大數(shù)據(jù)應用、網(wǎng)絡文學發(fā)展、數(shù)字圖書館建設等10多個前沿熱點議題。數(shù)字閱讀發(fā)展與技術(shù)博覽會則匯集了30多家國內(nèi)知名數(shù)字閱讀企業(yè)，集中展示了中國數(shù)字閱讀行業(yè)的發(fā)展成就和技術(shù)成果。
作為國內(nèi)首家將人工智能技術(shù)與在線教育完美結(jié)合的互聯(lián)網(wǎng)教育公司的創(chuàng)始人，智課教育CEO 韋曉亮受邀參會，并在當天下午舉行的主題為“家校互聯(lián)·教育新生態(tài)”的互聯(lián)網(wǎng)教育主題峰會現(xiàn)場發(fā)表了主題演講。他認為：要實現(xiàn)真正的多場景聯(lián)動和融合，最重要的四個關(guān)鍵詞是：內(nèi)容、服務、技術(shù)和數(shù)據(jù)的打通。其中，內(nèi)容顧名思義就是精心研發(fā)并存儲于云端的教學課程，服務則指的是線上線下的有機結(jié)合，技術(shù)是指先進的教學技術(shù)，而數(shù)據(jù)的打通則是家?；ヂ?lián)能否實現(xiàn)的決定性因素。
智課教育云，是智課昨天剛剛發(fā)布的一項新服務，也是智課通過數(shù)據(jù)的打通實現(xiàn)多場景多終端聯(lián)動的一項嶄新的嘗試。通過智課教育云，智課計劃將已有的由160位出國留學領(lǐng)域頂級名師基于12800個知識切片開發(fā)的七千個小時的線上知識樹課程以及由Smart系統(tǒng)提供的包含學、練、改、管、測幾大模塊在內(nèi)的完整教學生態(tài)體系，整體或部分打包提供給高校、中學以及其他教育機構(gòu)，以便學生們在智課以外的其他環(huán)境里，也可以享受到由智課教育提供的業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的“翻轉(zhuǎn)課堂”學習體驗。目前，智課教育云已經(jīng)服務了1300家高校以及300多所中學。
韋曉亮用智課教育云體系作為例子，深度解讀了智課教育在產(chǎn)品方面對于不同場景、終端以及線上線下實現(xiàn)聯(lián)動做出的一系列努力。韋曉亮為大家講述了一個學生在智課可以體驗到的獨特的學習過程：當學生來到智課的翻轉(zhuǎn)課堂，首先要接受系統(tǒng)精心準備的一整套包括習題測試在內(nèi)的精細化評測，并由人工智能引擎和專家一起協(xié)同，根據(jù)評測結(jié)果對學生的知識掌握情況做出分析和判斷，進而給出下一步的針對性學習方案;緊接著，按照系統(tǒng)制定的方案，學生需要完成線上知識樹課程的自主學習，每個知識點上都有標簽，并標明了知識點之間的聯(lián)系強度。韋曉亮坦言，這樣設計的知識圖譜結(jié)構(gòu)更接近人腦的神經(jīng)元，這源于他博士期間的主要研究方向——神經(jīng)網(wǎng)絡，神經(jīng)元和神經(jīng)元之間的突觸聯(lián)系是有強弱之分的，而人工智能領(lǐng)域機器的深度學習正是通過搭建一套與人腦神經(jīng)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)與運行方式頗為類似的程序來實現(xiàn)的。
在自主學習結(jié)束后，學生還需要在線上完成課后作業(yè)，并提交。隨后，系統(tǒng)會很快的對學生的作業(yè)給出批改反饋，如果是聽力和閱讀這類輸入能力的練習，系統(tǒng)會給出配套的講評和答案解析，如果是口語和寫作這類輸出能力的練習，機器會立即從語法層面給出修改建議，而智課的全職線上外教則會在48小時內(nèi)從邏輯以及用詞等感性角度，給出人工修改建議和一對一的輔導。這樣一輪學習下來，系統(tǒng)會通過對學習過程中包括視線在某個選項的停留時間長短，以及習題中錯誤集中點在內(nèi)的一系列細節(jié)數(shù)據(jù)的搜集和分析，給出針對性的輔導方向建議，以便學校的老師可以準確的找到學生的學習難點和弱項。在接下來的教學內(nèi)容安排中，老師便可以結(jié)合觀察到的結(jié)果，在線下面授的時候，對教學計劃進行調(diào)整，從而提高學生課上的學習效率。
韋曉亮表示，在以上的整個學習過程中，除老師面授的部分以外的所有線上學習步驟，學生均可以通過電視、手機、平板等不同的終端完成。此外，在學習場景上，也可以輕松實現(xiàn)從學校到家庭、從客廳到教室的輕松切換，可謂是真正實現(xiàn)了家校互聯(lián)的一套教育新生態(tài)。在一張ppt中，韋曉亮為大家展示了學生在創(chuàng)維電視、中國移動的OTT平臺（由中國移動推出的電視機頂盒）、以及小米手機等不同終端享受智課提供的線上知識樹課程學習的場景。
在演講的最后，韋曉亮用兩句話總結(jié)了他眼中的教育行業(yè)：這是一個系統(tǒng)、內(nèi)容結(jié)合人的服務的以人為本的行業(yè)。有些東西可以線上化，有些則不可以。哪些不可以?韋曉亮補充道：機器的盲區(qū)，需要人來補齊，感性的部分，就是機器的盲區(qū)。教師的面授，對學生情緒的感知和學習過程中的陪伴以及學習氛圍的制造，這些都屬于感性的部分，需要人輔助機器來完成。
作為國內(nèi)首家將”AI+教育”成功落地的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)，韋曉亮對于人工智能時代的教育行業(yè)有著深刻的思考。在剛剛結(jié)束的IBM論壇上，韋曉亮在大咖夜話環(huán)節(jié)的演講中曾經(jīng)深入探討過“人工智能時代人和機器的關(guān)系”這個話題，他講到：“無論人工智能技術(shù)如何發(fā)展，在教育領(lǐng)域，機器永遠無法完全取代人?！表f曉亮認為，對于傳統(tǒng)教育行業(yè)，人工智能技術(shù)起到了凈化作用，老師不再是像以往一樣漫無目的完成授課，而是需要在機器的幫助下找到教學核心內(nèi)容。由此，教育行業(yè)的屬性也發(fā)生了從勞動密集型到智力密集型的根本轉(zhuǎn)變。對于老師而言，這樣的轉(zhuǎn)變，意味的不是被取代，而是更高的要求。在這個時代，老師需要具備在學生自學的過程中隨時觀察并捕捉到學生學習的難點和弱項，并隨機調(diào)整教學計劃的能力。他們需要花費更多的精力去思考“我該教什么”這個問題，而這恰恰是回歸了教育的根本。
據(jù)了解，今年是數(shù)字閱讀大會成功舉辦的第三屆，作為推動全民閱讀的重要抓手，自從2015年成功舉辦第一屆后，大會就引起了業(yè)內(nèi)外廣泛良好的反響，并成為了數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)內(nèi)一年一度的盛典。今年，智課教育是第二次被邀請參會，作為特邀企業(yè)，智課將會在未來的大會中不斷帶來新產(chǎn)品、分享新理念，并在行業(yè)中附身躬耕，繼續(xù)前行，以身作則，通過持續(xù)的科技創(chuàng)新，提升廣大人民群眾精神文化消費的品質(zhì)，助力中國“學習型城市”的建設。
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