重慶能仁教育學(xué)校經(jīng)過(guò)十年探索于2010年推出自主研發(fā)的作文品牌——快樂(lè) 階梯作文，旨在幫助培訓(xùn)學(xué)校和家長(zhǎng)提高孩子寫(xiě)作水平的一套作文體系。該作文以“快樂(lè)”為經(jīng)線，以“方法”為緯線架構(gòu)整個(gè)教材體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
能仁教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立于2002年，是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的教育連鎖集團(tuán)。由能仁創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合國(guó)內(nèi)資深少兒教育專(zhuān)家、國(guó)家級(jí)骨干教師，共同精心打造的全國(guó)性教育品牌。集團(tuán)是集少兒教育學(xué)研究、教法與教材研發(fā)、教育人才培養(yǎng)、少兒教育培訓(xùn)項(xiàng)目連鎖經(jīng)營(yíng)、教育設(shè)備為一體的綜合型教育集團(tuán)，總部設(shè)在重慶。 憑借“激發(fā)潛能、仁愛(ài)教育”的品牌概念，不斷推陳出新，目前集團(tuán)旗下除快樂(lè)階梯作文外，還擁有國(guó)際英語(yǔ)、雙母語(yǔ)教育、少兒口才、神奇拼讀英語(yǔ)、中華字經(jīng)、少兒思維繪畫(huà)等眾多優(yōu)勢(shì)品牌，領(lǐng)軍國(guó)內(nèi)少兒教育培訓(xùn)領(lǐng)域。 集團(tuán)每年都會(huì)定期舉行：能仁杯數(shù)學(xué)大賽、作文大賽、英語(yǔ)大賽、繪畫(huà)大賽等各項(xiàng)精彩賽事；以及能仁基金下的：城市與農(nóng)村兒童1對(duì)1互動(dòng)、貧困山區(qū)助學(xué)物資發(fā)放、公益植樹(shù)、公益賣(mài)報(bào)等各種形式的公益慈善活動(dòng)；還有每年寒暑假兩屆的數(shù)學(xué)集訓(xùn)營(yíng)、作文實(shí)訓(xùn)營(yíng)等等冬夏令營(yíng)活動(dòng)。 能仁教育深入把握教育行業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律，始終貫徹教學(xué)、教研、教育項(xiàng)目一體化的辦學(xué)模式并不斷進(jìn)行創(chuàng)新，一直致力于傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和教育方略，為學(xué)生家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，依托八年來(lái)建立起的強(qiáng)大品牌與優(yōu)秀師資，憑借在青少年兒童培訓(xùn)行業(yè)的多年積淀，能仁創(chuàng)立了“研發(fā)——培訓(xùn)——教學(xué)——評(píng)價(jià)”和“咨詢(xún)——測(cè)評(píng)——教學(xué)——反饋”的雙螺旋式進(jìn)階教育與個(gè)性化培訓(xùn)體系。對(duì)每一個(gè)學(xué)生，能仁采取的是獨(dú)特的、個(gè)性化的教育測(cè)評(píng)與培訓(xùn)方式，為其量身定做適合的學(xué)習(xí)方案，從而更有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)技能。 作為重慶核心區(qū)渝中區(qū)民辦教育協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)單位，能仁教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)曾多次被教委、民辦教育協(xié)會(huì)等政府或社會(huì)機(jī)構(gòu)評(píng)為先進(jìn)民辦教育單位、個(gè)人等稱(chēng)號(hào)。學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái)，匯集了一大批教育行業(yè)的資深專(zhuān)家、教學(xué)骨干與優(yōu)秀教師并培養(yǎng)出了一批深具愛(ài)心和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的教職員工。學(xué)校堅(jiān)持以“名師督教、成效至上、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心”為辦學(xué)宗旨，以“培養(yǎng)興趣、激發(fā)潛能、注重方法、學(xué)以致用”辦學(xué)特色，為廣大中小學(xué)生學(xué)業(yè)、能力與素質(zhì)的提升做出了巨大的貢獻(xiàn)。

能仁快樂(lè)階梯作文加盟課程體系
快樂(lè)階梯作文不僅旨在提高學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)也注重幫助學(xué)生素質(zhì)能力的提高。其教學(xué)課程采用文本課程+活動(dòng)課程+競(jìng)賽課程教學(xué)模式。
文本課程
依據(jù)“仿、放、收、創(chuàng)”的作文學(xué)習(xí)規(guī)律，教材分“學(xué)步階”“入門(mén)階”“技法階”“創(chuàng)新階”四大階梯，同時(shí)吸納“讀寫(xiě)結(jié)合”的傳統(tǒng)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各階梯分別設(shè)計(jì)A、B兩本教材，在整個(gè)教材體系中，以“快樂(lè)”為經(jīng)線，以“方法”為緯線確立框架結(jié)構(gòu)，較好的體現(xiàn)作文教學(xué)思想的融合。
學(xué)步階：以學(xué)生感受方法為主，通過(guò)看圖、觀景、讀文，感受表達(dá)方式，開(kāi)啟語(yǔ)言智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。集中解決語(yǔ)言不通，害怕作文的問(wèn)題。
入門(mén)階：側(cè)重于放飛寫(xiě)作膽量，大膽習(xí)作，通過(guò)觀察、喚醒、描畫(huà)生活，積淀寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，形成生活即作文，寫(xiě)作并不難的觀念。集中解決沒(méi)材料可寫(xiě)，下筆困難的問(wèn)題。
技法階：系統(tǒng)學(xué)習(xí)作文技巧，通過(guò)方法講解、美文賞析、寫(xiě)作實(shí)踐，使理論與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生熟練的把握寫(xiě)作訣竅，提高寫(xiě)作能力。集中解決寫(xiě)不具體，沒(méi)有章法，主題不明的問(wèn)題。
創(chuàng)新階：強(qiáng)化訓(xùn)思維訓(xùn)練，提高認(rèn)識(shí)能力，豐富內(nèi)心情感，創(chuàng)寫(xiě)特色文章，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的個(gè)性化。集中解決語(yǔ)言貧乏，缺乏真情，千篇一律的問(wèn)題。
活動(dòng)課程
依據(jù)學(xué)生生活實(shí)際和時(shí)代背景，設(shè)置豐富多彩的游戲活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和采風(fēng)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中去享受學(xué)習(xí)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)作文素材，激活作文思維，錘煉人生意志，陶冶思想情操，把作文與做人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。
競(jìng)賽課程
定期組織開(kāi)展有意義，有價(jià)值的作文競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供展示平臺(tái)，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)。
教法體系
思維碰撞法
通過(guò)師生、生生的活動(dòng)交流，激發(fā)思想火花，產(chǎn)生寫(xiě)作靈感，尋找作文智慧。

示范引領(lǐng)法
用教師、同伴或名家的范例，引領(lǐng)學(xué)生感悟?qū)懽饕?guī)律，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。
情景交融法
在課堂中設(shè)置生動(dòng)的情景，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)快樂(lè)，感受刻畫(huà)對(duì)象的本來(lái)面目，尋找寫(xiě)作素材。
體驗(yàn)感受法
通過(guò)戶(hù)外采風(fēng)或課堂體驗(yàn)活動(dòng)，將學(xué)生置身于客觀背景中，讓學(xué)生或得真切的感受，從而生發(fā)寫(xiě)作靈感。
暗示激勵(lì)法
通過(guò)暗示、激勵(lì)等方式，堅(jiān)定學(xué)生寫(xiě)作信念，提高自信心。
舉一反三法
在案例中總結(jié)寫(xiě)作規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生遷移到寫(xiě)作實(shí)踐中去。

能仁快樂(lè)階梯作文加盟市場(chǎng)前景

從來(lái)沒(méi)有一筆而成的大作！
時(shí)間、精力、財(cái)富的注入、造就了珍貴，體系完善度國(guó)內(nèi)屈指可數(shù)！
一、成長(zhǎng)環(huán)境：
1． 與重慶15所高等學(xué)府為鄰，擁有良好的教育氛圍，借力西部教育之都。
2． 所在城市發(fā)展速度與經(jīng)濟(jì)總量位列全國(guó)前列，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)完善，項(xiàng)目得以健康成長(zhǎng)。
3． 教育為國(guó)家發(fā)展之根本，各項(xiàng)政策保證了能仁快樂(lè)階梯作文的迅速發(fā)展。
二、建立基礎(chǔ)：
國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的教研力量：小學(xué)特級(jí)教師1名、小學(xué)高級(jí)教師7名，中學(xué)高級(jí)教師3名參與其中。
完善的連鎖經(jīng)營(yíng)體系：從籌建到開(kāi)業(yè)，從教法到管理，從銷(xiāo)售到物配，全程參與，全面復(fù)制。
國(guó)際化品牌運(yùn)作實(shí)力：數(shù)十萬(wàn)品牌包裝投入，上百萬(wàn)廣宣投入，百度等媒體重要合作伙伴。
三、積累經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)10年的少兒教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，機(jī)構(gòu)在現(xiàn)代教育學(xué)、美學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、文學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域上經(jīng)驗(yàn)豐富，碩果累累。
四、創(chuàng)造條件
凝聚千年國(guó)學(xué)精粹：國(guó)學(xué)名宿唐先俊，六大珍藏教法悉數(shù)相授，破解九大教學(xué)難題。
同步歐美現(xiàn)代教育：植入五項(xiàng)管理體系，教學(xué)環(huán)境與教材設(shè)計(jì)比肩歐美同行。
精確國(guó)內(nèi)市場(chǎng)定位：不回避當(dāng)今社會(huì)重視應(yīng)試的現(xiàn)實(shí)，也不放棄實(shí)用能力至上的未來(lái)。

能仁快樂(lè)階梯作文加盟優(yōu)勢(shì)
做第一代教育大亨，成為新生代財(cái)富階級(jí)
個(gè)性十足  缺乏個(gè)性的成功者，是不存在的！
個(gè)性一，快樂(lè)階梯效果更顯著、體系更完善、內(nèi)容更豐富、教法更科學(xué)、品牌更強(qiáng)勢(shì)、個(gè)性更突出。
個(gè)性二，快樂(lè)階梯是由大型教育機(jī)構(gòu)能仁教育開(kāi)發(fā)，隸屬教育系統(tǒng)，背景與實(shí)力雄厚。
個(gè)性三，快樂(lè)階梯對(duì)市場(chǎng)的需求判斷更精準(zhǔn)，產(chǎn)品、價(jià)格、消費(fèi)者等定位更合理、經(jīng)營(yíng)策略更先進(jìn)。
個(gè)性四快樂(lè)階梯作文是一套教學(xué)體系，比單純的作文課程多了許多營(yíng)利點(diǎn)。再加上學(xué)費(fèi)與教材費(fèi)、教學(xué)用品費(fèi)的收入，回報(bào)豐厚非常巨大。
市場(chǎng)空前  給自己一個(gè)成功的理由！
一、人們的追捧源自他們最核心的兩個(gè)愿望得到了滿(mǎn)足。
1．培養(yǎng)應(yīng)試技巧，滿(mǎn)足社會(huì)現(xiàn)狀
2．培養(yǎng)實(shí)用能力，滿(mǎn)足家長(zhǎng)渴望
二、寫(xiě)作能力影響人類(lèi)一生，波及方方面面。
1．一生必考的能力，一生用到的能力
2．專(zhuān)家表示：人類(lèi)寫(xiě)作能力基本在7-13歲兒童階段定型
我國(guó)目前的小學(xué)語(yǔ)文課程，拼音、識(shí)字、識(shí)詞、識(shí)句等就占了大部分的教學(xué)內(nèi)容，使得寫(xiě)作能力的培養(yǎng)無(wú)奈下被大量壓縮，越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作能力根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)業(yè)、事業(yè)與生活的需要，“一摸筆就頭疼”，“一碰鍵盤(pán)就瞌睡”的尷尬比比皆是！慶幸的是，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的這一代人大多已成家立業(yè)，并有了自己的下一代，身有體會(huì)的他們?cè)跄軙?huì)讓這尷尬重演？要知道，但就作文這塊，目前國(guó)內(nèi)大大小小的學(xué)校、培訓(xùn)班加在一起也只具備不足100萬(wàn)人的培訓(xùn)能力！還有近3000萬(wàn)兒童急需作文培訓(xùn)！
口碑極好
在國(guó)內(nèi)許多地方，人們只認(rèn)可快樂(lè)階梯作文！
家長(zhǎng)對(duì)快樂(lè)集體作文的信任，最能說(shuō)明問(wèn)題。
過(guò)去，王女士的孩子每次考試作文總是丟分嚴(yán)重，在通過(guò)快樂(lè)階梯2個(gè)月的學(xué)習(xí)后，語(yǔ)文成績(jī)迅速提升，現(xiàn)在還當(dāng)選了校內(nèi)小記者
何大爺?shù)膶O子過(guò)去就在快樂(lè)階梯學(xué)習(xí)過(guò)，現(xiàn)在他又將自己的孫女送來(lái)，理由是何大爺發(fā)現(xiàn)孫子到了初中后，憑借過(guò)去學(xué)習(xí)作文時(shí)同步提高的閱讀與思考能力，在除了語(yǔ)文外，英語(yǔ)、數(shù)理化、政史等幾乎所有的考試中，審題能力、思考能力、解答能力、論述能力都非常出色。

張先生去年就把孩子送來(lái)，要求參加快樂(lè)階梯，但由于年齡還小，學(xué)校并沒(méi)有接收，今年，張先生又來(lái)了，張先生告訴我們，現(xiàn)在在工作中到處都需要寫(xiě)作，什么應(yīng)聘簡(jiǎn)歷、升遷報(bào)告、工作匯報(bào)、論文發(fā)布，他自己因?yàn)閷?xiě)作不行，耽誤不少事情，可不能讓下一代也像他了。

能仁快樂(lè)階梯作文加盟條件
1、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于快樂(lè)階梯作文品牌，全力以赴地投入快樂(lè)階梯作文的經(jīng)營(yíng)推廣。
2、屬于合法注冊(cè)機(jī)構(gòu)，持有營(yíng)業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證等相關(guān)法律文件。
3、有豐富的經(jīng)營(yíng)管理能力，并有能力執(zhí)行快樂(lè)階梯作文總部要求，按規(guī)范進(jìn)行操作。
4、同意購(gòu)置配套的財(cái)務(wù)管理數(shù)據(jù)信息管理系統(tǒng)一套（含硬件及軟件費(fèi)用）。
5、加盟前，需提交詳細(xì)的開(kāi)業(yè)申請(qǐng)報(bào)告并經(jīng)快樂(lè)階梯作文總部評(píng)估審核同意后方可加盟。